3.2遵守规则_2完整版.ppt

为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请 你参与其中。 随地吐痰和在 喷泉池里洗手 是不对的，我 会请工作人员 批评教育他们。 同学甲 我会告诉吐痰 的人，可以把 痰吐到纸巾上， 然后扔进垃圾 桶。 同学乙 方法与技能 A 有“礼” 劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。 B 有“理” 劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告 诉他，不能做什么，应该做什么，以及为什么要这 么做。 有“节” 劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共 场所的管理机构或管理人员反应情况。 C 教学目标 展示互动 要点归纳 3. 如何维护规则？ （ 1 ） 一方面 要从 自己 做起， 自觉遵守 规则 ； P30 （ 2 ） 另一方 面要在保护 自身安全的前提 下 ， 提醒、监督、帮助他人遵守规则 。 P30 网上流传全国最短绿灯 : 15 米宽马路绿灯只有两秒通行时间 重庆市南岸区一 条 15 米宽马路 , 绿灯 只有 2 秒 , 堪称全国最 短。网友纷纷留言调 侃 , 有人称遇到过 1 秒 绿灯 , 都是飞着过马 路。 面对不合理的规则 …… ? 埋怨 ? 忍受 ? 违反 ? …… 规则不是一成不变的 思考：不合理的规则在没有改 进之前，需要我们遵守吗？ 必须遵守规则 三幅图反映的共 同现象是什么？ 秩序井然，人人 都能遵守规则。 第三课 社会生活离不开规则 第二课时 遵守规则 学习目标 教学目标 1. 了解规则与自由的关系，明白每个人 都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则， 参与改进规则。 2. 提高自律能力，敬畏规则，学会维护 规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 3. 树立遵守社会规则的意识，培养自律 意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规 则和维护规则的理念。 自主学习 1. 社会规则与自由的关系？ 两点（ 27 页 --28 页） 2. 如何遵守社会规则？ 两点（ 28 页 --29 页） 3. 如何维护规则？ 两点（ 30 页） 4. 我们为什么要改进规则？三点（ 31 页） 5. 我们应怎样改进规则？两点（ 31 页） 自由与规则不可分 一、自由与规则不可分 马女士抱着熟睡的孩子在 候车室候车。邻座的一位男 士不停地大声打手机，旁若 无人，引得乘客们不断侧目 而视。 马女士原以为这位男士很 快就会结束通话，没想到他 一直在“高谈阔论”，最终 把孩子惊醒了，哇哇直哭 …… 探究与分享 P27 打手机是我 的自由！ 孩子睡觉了， 请您小声点儿 。 “自由”也不 能损害其他人 合法的自由和 权利呀！ 你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 自由 不是随心所欲的。 自由受到道德、纪律、 法律等社会规则的约束。 社会规则划定了自由的 边界 我国 宪法 规定，公民 在行驶自由和权利的 时候，不得损害国家 的、社会的、集体的 利益和其他公民的合 法的自由和权利。 p27 探究与分享 2018 年 9 月 19 日，永州—深圳北 G6078 列车上， 一位女乘客再现霸座行为。据了解，这名女乘客车票 标注的座位是靠过道，其上车后未按照车票上的座位 落座，执意坐在靠窗的邻座位置。坚称 “我买票了， 我就坐在这里。”并且拒绝配合乘务员出示相关证件。 为什么这位乘客 看似在行使权利， 最后却受到处罚？ 社会规则是人们享有自由的 保障 人们建立规则的目的不是限制自由，而 是保证每个人不越过自己的自由边界。 在一个有法律的社会里，自由仅仅 是：一个人能够做他应该做的事情 ，而不被强迫去做他不应该做的事 情。 —— 孟德斯鸠 教学目标 展示互动 要点归纳 1 、社会规则与自由的关系？ （ 1 ）社会规则划定了自由的边界。 自由受道德、 纪律、法律等社会规则的约束。 P27 （ 2 ）社会规则是人们享有自由的保障。 规则 保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序 运行。 P28 自觉遵守规则 情境 梨虽无主，我心有主 《元史?许衡传》里有这样一段记 载：许衡做官之前，一年夏天外出， 因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树， 众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所 动。有人问他为何不摘，他回答说： “不是自己的梨，岂能乱摘！ ”有人 劝解道：“乱世之时，这梨是没有主 人的”。许衡正色道：“梨无主人， 难道我心中也无主吗？ ” ? 许衡所说的“我心有主”体现了一种什么品质？ 如何理解这一品质？ ? 你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ ? 许衡所说的“我心有主”体现了一种什么品质？ 如何理解这一品质？ 自律的品质 自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发 现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 ? 你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 内化于心、外化于行。 自律： 自我约束、严于律己 ，不断 自 我反省 ，克服已经发现的不良习惯， 做到自觉遵守规则。 他律： 监督