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第二节 享受学习 河南省实验中学 陈萌;;;一、体味学习;一、体味学习;也许是解决一道数学题时带来的内心快乐、与志趣相投小伙伴的心灵沟通、帮助同学后的一句谢谢、老师父母的一句认可………..;; 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。;（;;你有没有过类似的经历：对某一科目的学习由原来的不喜欢到比较感兴趣？你是怎么发现这些科目的学习兴趣并保持下来的？;二、学会学习;有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探究之旅。学习兴趣与个人的学习目的密切相关。 即使对某些科目暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。;比较这两幅图有哪些不同？ 造成这些不同的原因可能有哪些？ 回顾自己两周的网课学习，你的时间浪费了吗？你在各学科的学习上如何高效的利用时间？;比较这两幅图有哪些不同。 低效学习者和高效学习者在时间分配和时间利用上有明显的不同。高效者对于重要、不急的事情时间安排比低效者多。同理，反之。 造成这些不同的原因可能有哪些？ （1）制定的目标不切实际，不能实现就心烦意乱； （2）没有学习计划，做事太随意，顾头不顾尾； （3）不习惯花点时间去权衡哪些任务需要优先处理； （4）做事拖拉，事情越积越多…… ; 除了安排好学习时间，你还有哪些好的学习方法？与同学分享一下。;遗忘的进程是先快后慢，先多后少。如果在学习之后没有及时复习，新知识很快就会被遗忘。; 掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。; 英国作家萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两个思想。” 这启示我们应该怎样学习？你是哪种学习方式？;埋头苦读;可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。 可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。;学会学习;课堂小结