“互联网+”视野下小学英语教学作业设计分析 论文.docx

“互联网+”视野下小学英语作业设计分析 摘要：学科作业在小学学科教学中，能够最直观地反映出学生学习实际情况的重要手段。在我国传统小学教学作业设计中，大部分的作业都是以书面作业为主，这种作业布置的形式过于单一，内容过于繁重，在一定程度上给学生造成了负担，使他们丧失了对学科的探究兴趣。在“互联网+”时代背景的今天，小学教学作业设计可以得到很多新的改变。因此，本文在“互联网+”的视野下，对小学教学作业设计进行分析，并勇于探索、开拓新的发展道路。 关键词：“互联网+”、小学教学、作业设计 随着社会的飞速发展，网络的普及，大众越来越重视教育的品质。信息技术与学科教学的融合已经逐渐于成熟，同时也是课程发展的大势所趋。信息技术的引入，使学生的学习模式发生变化，能够让他们更早地了解新的社会，获得全面、健康的发展。目前，随着“互联网+”时代的到来，信息技术在小学教学的各个领域都得到了广泛的应用，而且还得到了进一步的完善。因此，在基础教育的改革中，首先要解决的问题就是对小学教学作业设计进行创新和优化，作业设计以学生为中心，培养学生的自主性和逻辑思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中探究与学习，进一步提高学生的英语学习效率和学科素养。 一、小学英语作业设计现状和问题 在我国的小学英语教学过程中，传统的书写作业一直被视为基础教育的一部分，并取得了一定的成绩，但是随着“互联网+”时代的不断发展，传统的英语作业也开始出现了一些缺陷，其中有如下内容： （一）英语作业功能性过于单一 当前，我国的小学英语作业的功能比较单一，学生进行作业的主要目的在于重复地巩固已学过的英语知识，而对提高学生的学习能力、拓展视野和激发英语学习兴趣的功能却少之又少。因此，我曾私下做过一次细致的调查，发现目前小学生英语作业的态度基本上都是以完成作业为主，这主要体现在经过统计，认为数学作业是为测试做准备的约42%，认为是为应付老师检查的占30%，提高成绩的仅占18%，其他10%，由此可见，学生大多数写作业的目的在于准备考试和应付老师的检查。可见，英语作业的真实作用还没有完全发挥出来。目前的小学英语作业还很简单，但它的主要作用是不断地强化课堂上的知识，这就导致了英语作业在提高学生的学习效率、拓宽学生的视野、提高学生的英语兴趣等方面都存在着一定的缺陷。在这一背景下，笔者对其进行了相关的调研，结果表明，小学生对于英语作业的态度是以完成任务为目的。这样更加突出了英语作业功能的单一性。 （二）英语作业负担比较繁重 目前，我国小学英语教学存在着大量的作业负担问题，部分教师认为英语作业就是一个从“量变到质变”的过程，这是当前基础教育领域面临的一个重大问题。近年来，尽管已经有了一些努力，试图减轻学生的家庭作业负担，但是见效甚微。根据相关的调查，仍有25%的学生觉得英语作业负担很重，45%的学生觉得英语作业负担比较重，而这两类人加起来占了70%，由此可见，对于学生来说，英语作业带给了学生非常重的压力。因此，要想进一步提高学生的学业成就，绝不能仅仅是一味地增加作业的量度，也要提高作业的质量，更要考虑到学生未来的发展需要，运用“互联网+”，有效地优化英语作业的基础形式和内容，从而有效地降低学生的作业负担，提高学生的学习效率。 （三）英语作业内容重复性高 在传统的小学英语教学作业的布置中，特别是乡村、地方性学校，老师往往采取应试的题海战术，使学生在练习过程中经常会遇到重复的问题，如果学生重复做同样的题目，不仅无法提高学生的学习效果，而且还会打击学生的积极性。重复的题目或许能够对一部分学生起到巩固作用，但同时也会让他们的思维方式形成固定，如果题目改变了，就会让他们不知所措，找不到解决问题的方法，这不仅会影响到学生的逻辑思维，还会限制他们的综合发展。如何让小数英语作业内容更加多元化，丰富化？就需要运用“互联网+”信息技术来解决这个问题。 （四）英语作业应用能力不足 当前的小学英语作业设计，无法帮助学生做到英语知识的灵活运用。英语知识是来源于生活的，因此也应当运用于生活。在传统的课堂教学中，大部分老师的作业设计都是以基本的知识为中心，而题目往往是比较简单的，并不能真正的联系到学生的生活。这就会造成学生的英语知识应用能力不强。所以，在“互联网+”的大环境下，应通过强化家庭作业与学生实际生活的训练，使学生真正认识到英语知识的重要性，并掌握如何使用英语知识，从而增强学生的英语探究能力。 二、“互联网+”环境下的英语作业设计与优化 对于小学生来说，英语作业不再只是一种辅助教学的工具，更是一种与之相应的技能与知识。随着互联网的普及，使学生掌握的信息技术更加丰富，为小学生做英语作业创造了良好的基础，使他们的学习更加丰富多彩。而小学英语的教学大纲中也清晰地强调，所有人都要学习有意义的英语，每个人都能获得必需的英语，不同的人在英语上得