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智策 教师发展
教师数字素养的提升策略
——教育数字化背景下
姜兆友
摘 要: 教育数字化背景下,提升教师的数字素养成为促进教育数字化发展的重要因素。
教师数字素养框架,主要包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、
数字社会责任等基本维度。提升教师的数字素养,主要策略有:加强制度研究,
推动基础设施联通;推进资源共享,加强融合应用交流;开展能力建设,促进学
习研究创新。
关键词: 教育数字化;教师数字素养;数字资源共享;数字化研修
习近平总书记在党的二十大报告中强调,要 数字技术发展给教育教学带来的机遇与挑战。其
推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社 次,教师要善于将数字技术资源应用于教育教学,
会、学习型大国。教育数字化是教育教学与数字 有主动学习和使用数字技术资源的意愿,以及开
技术融合发展的产物,是进一步推动教育改革发 展教育数字化实践、探索和创新的能动性。再次,
展的重要动力。教育数字化背景下,学校的教育 教师在面对教育数字化问题时,要具备克服困难
理念与模式、学习内容及形式正在发生革命性变 和解决问题的信念,树立战胜教育数字化实践中
化。为适应这种变化,促进学生知识素养和探索 遇到的困难和挑战的信心与决心。
能力的双提高,学校首先要提升教师的数字素养。 (二)数字技术知识与技能
数字技术知识与技能,主要包括数字技术知
一、教师数字素养的基本维度
识和数字技术技能。第一,教师应了解常见数字
教师数字素养,即教师适当利用数字技术, 技术的基本概念、内涵特征,以及解决问题的程
获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源, 序方法。比如,了解多媒体、互联网、大数据、
发现、分析和解决教育教学问题,优化、创新和 虚拟现实、人工智能的内涵特征及其操作使用的
变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。[1] 方法。第二,教师应掌握数字技术资源的选择策
具体言之,教师数字素养框架,主要包括以下维度。 略及使用方法,能在教育教学中合理选择并熟练
(一)数字化意识 操作数字化设备、软件和平台。
数字化意识,主要包括数字化认识、数字化 (三)数字化应用
意愿、数字化意志。首先,教师要深刻理解数字 数字化应用,主要包括数字化教学设计、数
技术在经济社会及教育发展中的价值,充分认识 字化教学实施、数字化学业评价、数字化协同育人。
44 智慧管理 2023 年 3 月
第一,教师应具备选用数字技术资源开展学 全防护。例如,做好个人信息和隐私数据的管理
情分析、设计教学活动和创设学习环境的能力。 与保护;在对学生、家长及其他人的数据进行收集、
教师要能够多渠道选择数字教育资源,并依据教 存储、传播时注重数据安全维护;辨别、防范和
学需要管理数字教育资源;依据教学目标,设计 处置网络谣言、网络暴力、电信诈骗、信息窃取
融合数字技术资源的教学活动;利用数字技术资 等网络风险行为。
源突破时空限制,创设网络学习空间与物
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