儿童文学应用教程（第二版）课件 第五章 童话和寓言文体知识与教学方法.ppt

儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 * 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 (第二版) 21世纪小学教师教育系列教材 儿童文学应用教程 主编：李学斌 副主编：李芳 郑利萍 王冰 (第二版) 第五章 童话和寓言文体知识与教学方法 第一节 寓言和童话作品解读 第二节 寓言、童话文体特征 第三节 童话、寓言教学方法探析 第四节 童话教学案例分析 第一节 寓言和童话作品解读 作品1：海的女儿（存目）［丹］安徒生 作品2：红鞋子（存目）汤素兰 作品3：苍蝇与蜜［古希腊］伊索 作品4：滥竽充数［战国］韩非子 作品5：《哈利·波特与魔法石》（存目）［英］J.K. 罗琳 第二节 寓言、 童话文体特征 一、寓言 “寓言”这一名称,在我国最早见于《庄子》。 1917年,茅盾对先秦两汉诸子著作中的寓言进行整理并出版了《中国寓言 (初编)》。至此中国寓言界对寓言文体的称谓取得了统一。 寓言是一种特征极其鲜明的文体,主要表现为以下三点: (一)明确的寓意 (二)比喻的手法 (三)结构简单,语言精练 (一)明确的寓意 形象地阐明道理是寓言创作的目的。寓意是寓言的灵魂,故事是寓言的血肉,故事是为寓意服务的。 寓言的寓意根据内容可以分为两类:经验教训型和讽刺型。 前者在于总结人类在生活 生产中积累的许多宝贵的经验,表现出对事物本质规律的认识,蕴含着深邃的生活哲理, 包括工作和学习经验教训、处世交友等方面的经验教训,如《亡羊补牢》《守株待兔》等; 后者更多表现出批判性,或者揭露和抨击统治阶级的强权、残酷、腐朽的政治和不合理的社会现象,或者嘲笑人们的某些愚蠢行为和批判人们思想中的弱点和缺陷,如《伊索寓言》中的《狼和小羊》《狐狸和葡萄》等。 (二)比喻的手法 寓言是比喻的艺术,是借助设譬立喻的手法来表达寓意的。寓言的比喻特点是通过拟人、夸张、象征等多种艺术手法来实现的,最主要的有两种方式:拟人手法和夸张手法。 采用拟人手法,以动物、植物、微生物为主人公,与现实拉开距离,其目的是映射现实生活中的人和事。这样可以使读者更易从情节中跳出来,联想到现实生活,开掘其蕴含的寓意。 采用夸张手法,以历史人物或虚拟人物为主人公,这样的比喻很容易在现实的人和事上找到直接的对应性。 (三)结构简单,语言精练 寓言是叙事文学中最简洁的一种。篇幅短小、情节简单是寓言在形式上的显著特征。 作者通常截取生活中一个最富代表性的片段,加以概括,重在揭示道理,并不注重对细节的描写。把深刻的道理浓缩在一个短小的故事里,这要求作者必须运用凝练的语言来突出寓言高度的艺术概括力。 二、童话 童话是一种非写实的以幻想精神作为主要审美手段,用来表达和满足人类愿望,特别是儿童愿望的作品。 童话的发展先后经历了传统童话和现代童话两个阶段。 传统童话主要指民间童话,题材多涉及神仙、鬼怪、精灵、巫师等,主题也主要围绕因果报应、 贫民智斗财主或贫民与王公贵族成婚等。 现代童话主要指创作童话,或叫文学童话、艺术童话, 是成人自觉地为儿童创作的童话作品。 (一)民间童话 对民间童话的解释主要沿着三个向度进行: 首先是民间创作和流传。这是区别民间童话和创作童话(也叫文学童话、现代童话) 的关键所在