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* “诺曼底”号遇难记 教什么 为什么教 怎么教 教学内容 人物 事件 景物 教学依据 教材 学情 课标 “阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深刻的场景、人物、细节，说出自己的感受”。 知识与 技能 过程与 方法 情感态度 与价值观 1.梳理故事情节，分析人物形象。 2.初步体会、分析景物描写的表达作用。 通过圈画、朗读、讨论，逐步感悟人物形象，体会景物描写的作用。 感受哈尔威船长临危不惧、忠于职守的英雄气概。 教学重点 梳理故事情节，分析人物形象。 教学难点 初步分析景物描写的表达作用。 导入新课 整体感知 学生合作 师生合作 延伸拓展 教学过程设计 1.作者简介 2.生字正音 3.解释课题 检查预习 环节一 导入新课 梳理情节 初读文本 夜航相撞 指挥救人 脱险与沉船 环节二 整体感知 品味人物 细读文本 环节三 学生合作 分 析 人 物 三个问题 思维导图 评价量规 梳 理 情 节 哈尔威船长 语言 动作 性格特征 人物分析 评价标准 分值 评分 准确解答重点问题 15 圈划、批注清晰易懂 15 充分利用课件、电子白板技术等方法辅助学习 10 陈述有条理 10 朗读音量适中 10 朗读语气自然 10 朗读有感情 10 小组合作，人人参与 10 分工合理 5 能够调动其他小组的兴趣和参与热情 5 评价量规表 *
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