生物学实验中干扰性因素分析及其排除.docx

生物学实验中干扰性因素分析及其排除 生物学试验中干扰性因素分析及其排解  论文联盟*编辑。 生物学试验中干扰性因素分析及其排解  无论是试验设计，还是试验实施和试验分析，分析和排解试验中干扰性因素是科学试验中的一项基础性工作，也是试验教学中要加以重视的一项重要试验技能。本文从同学试验设计方案中消失的错误案例说起，以中同学物学典型试题为例，探讨和总牢固验中干扰性因素的一般来源及其常见排解方法。 　　一、 从同学作业中的错误说起　　试题1：血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动的重要条件，一旦机体内血糖含量过低，细胞的正常活动则受到影响，动物会消失惊厥、昏迷等现象。为了验证胰岛素具有降低血糖的生理作用，请以小白鼠为试验对象设计试验步骤，猜测试验应消失的结果，并写出试验结论。　　（一） 试验材料和用具：小白鼠4只；鼠笼2个；胰岛素溶液；50%葡萄糖溶液；生理盐水；注射器若干个。　　（二） 试验步骤：（试验提示：采纳腹腔注射给药，给药剂量不作试验设计要求）　　第一步：将4只小白鼠分为试验和对比两组，每组2只。　　　　试验结论：　　同学作业答案：其次步：在试验组小鼠腹腔下注射适量的胰岛素，在对比组小鼠腹腔下注射等量的生理盐水，置于30℃～37℃相同环境中；观看并记录小鼠活动状况。第三步：给两组小鼠均注射等量的葡萄糖溶液；观看并记录小鼠活动状况。　　试验现象：试验组小鼠被注射胰岛素后消失惊厥、昏迷等现象，在注射葡萄糖溶液后恢复正常；而对比组小鼠被先后注射生理盐水、葡萄糖溶液后均正常。　　试验结论：试验鼠消失惊厥、昏迷是由于血糖降低引起的，血糖降低是胰岛素作用的结果。　　试题2：利用下列装置（见图1），设计一个验证呼吸作用产生CO2的装置图。 论文联盟*　　错误分析：通过以上两道试题的同学答案，我们不难看出，由于试验中的干扰性因素没有排解，因此根据同学的思索和设计，是不能达到抱负且科学的试验效果的。试题1中，由于在注射胰岛素之前，没有对两组小白鼠饥饿处理18～24h，因此小白鼠肝脏中贮存的肝糖元等因素会在肯定程度上影响胰岛素作用的发挥，使试验的现象不明显或不发生；试题2中，学 生物学试验中干扰性因素分析及其排解  生没有考虑到空气中含有CO2，因此没有排解空气中CO2，试验的结果和结论都没有说服力，从而缺乏试验的科学性。有的同学解答试题2时，考虑到了要排解空气中的CO2，于是根据BAC的挨次设计试验装置，但是由于对排解空气中的CO2的因素考虑得不彻底或不严谨，没有确认经过B装置后空气中的CO2的确已经被除尽，因此试验步骤还是不够严谨和科学。  论文联盟*编辑。 二、 干扰因素的来源及其排解　　1. 来自试验材料　　由于所采集的生物材料在试验前的代谢过程中产生的某些代谢产物对试验所要绽开的讨论存在干扰，或生物材料本身的活动状态与试验的要求不相符合，从而影响试验的现象及其相关的生理过程的发生。那么在实施本试验前必需通过肯定的试验步骤消退从前的代谢产物，或将试验生物的活动状态调适到符合试验要求。举例说明如下：　　试题3：某同学从一本《植物生理学》中查到幼嫩叶片可产生生长素，生长素阻挡叶柄脱落的结论，于是他设计了一个试验，想证明该结论。他的试验步骤为：（1）取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图3所示）；（2）观看幼叶叶柄的脱落状况。请你用所学学问，评价该同学的试验设计。　　分析：该同学的试验设计明显存在两个错误：一是没有设置对比试验，另一个方面的错误就是没有考虑到顶芽也能产生生长素，并且向下运输至幼叶叶柄处，阻挡幼叶叶柄的脱落，从而影响试验现象的发生。因此试验前必需去掉顶芽，排解其对试验的干扰。　　此外，例如验证植物在光照下光合作用合成淀粉的试验，需要将试验植物放置在黑暗中24h，以便将植物叶片中原有的淀粉分解，以排解试验前植物光合作用已经合成的淀粉对试验的干扰；同时，为了排解叶片中色素对碘-淀粉反应的颜色观看，需要将叶片浸在盛有酒精的小烧杯中，并放入大烧杯内隔水加热，使叶片中的色素溶解在酒精中，直到叶片褪去绿色，变成黄色，然后取出变黄的叶片，用清水漂洗洁净，再放在培育皿中，滴加碘液。再如，在做探究低温环境对小鼠耗氧量的影响的试验时，必需等试验小鼠宁静后方能开头试验，否则惊吓躁动的小鼠其耗氧 生物学试验中干扰性因素分析及其排解  量必定很高，其检测结果必定影响试验的精确?????性和科学性。 　　2. 来自试验环境　　试验的外部环境条件，如温度、湿度、空气（氧气、二氧化碳等）、大气气压、光照等诸多因素，都有可能对试验的生理过程产生干扰，或对试验数据的检测产生影响，从而干扰试验的现象发生和试