7-携手构建人类命运共同体.ppt

* * * * * * * * * * * 一、人类生活在同一个地球村里 习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲 第二十六讲 第7讲 携手构建人类命运共同体 教材分析 难点突破 课程设计 教学建议 目 录 CONCENTS 教材分析 主题 “八个明确” “ 十四个坚持“ 携手构建 人类命运共同体 核心内容 地位上： 主要内容 第7讲 携手构建人类命运共同体 中国坚持走和平发展道路，为世界注入强大正能量 人类命运共同体理念是中国应对世界问题的中国智慧 内容上： 本讲第一框重点阐述了经济全球化的发展使得各国相互联系比过去任何时候都更加紧密，和平、发展、合作、共赢成为时代潮流和世界各国人民的共同渴望。然而，人类今天所处的安全环境仍然堪忧，逆全球化、单边主义、霸权主义等威胁不断，全球性挑战日益上升（人类命运共同体理念及其意义） 第二框围绕“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”，介绍中国智慧、中国方案。中国通过共建“一带一路”、发展全球伙伴关系网络、推进中国特色大国外交，在坚持走和平发展道路的同时，推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体。（人类命运共同体理念的中国实践） 本讲逻辑 教学目标 1.能够结合具体实例，说明国际社会面临着许多全球性挑战，理解人类命运相连、休戚相关；2.通过了解“一带一路”建设理念和历程，感受中国推动构建人类命运共同体的实践，认同人类命运共同体理念；3.知道中国人民对和平安定的珍视，坚定支持和平发展道路，积极表达爱好和平的愿望；4.结合中国与大国关系、周边国家关系、发展中国家关系的时事案例，领悟中国推动形成更加公正合理的国际政治经济新秩序的努力。 难点突破 难点突破 3.如何让学生真正认同人类命运共同体理念，增强“四个自信”？ 1.如何让学生初步理解人类命运共同体理念？ 2.如何让学生了解中国为解决世界难题提出方案和智慧并理解其意义？ 1 2 3 第7讲 《携手构建人类命运共同体》 携手构建人类命运共同体 课程设计 时政链接 2020年1月突如其来的新冠疫情，不仅给中国经济带来重创，也给世界带来一系列连锁反应……截至北京时间8月5日18点，全球有至少已有4257424人死于新冠肺炎，确诊人数至少2亿18万7100人。 环节一：时代出卷 问题探究： 1、新冠肺炎疫情给中国和世界带来了什么影响？ 2、还有哪些问题在影响着世界的和平与发展？ 3、人类应如何面对这些全球性问题所带来的共同挑战？为什么？ 设计意图：通过新冠疫情带来的影响来引入话题，让学生感受到随着全球化趋势的不可逆转，各国之间的合作日益紧密，世界越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。面对这些全球性问题，没有哪个国家可以独善其身，必须通过对话合作来解决。这也是我们提出人类命运共同体的时代背景。 材料一：新冠肺炎疫情在中国暴发后，中国以“生命重于泰山”的理念，以全国一盘棋的思路，以超高的决策和行动效率，以强大的组织力与协调力，快速地控制了疫情。 环节二：中国答卷 （1）结合以上材料，谈谈中国在推进全球抗疫合作中如何践行人类命运共同体理念？ （2）这些举措对全球抗击新冠疫情有何意义？ 问题思考 环节二：中国答卷 合作探究 问题：（1）中国践行人类命运共同体理念过程中还有哪些“中国方案”？ （2）这些“中国方案”对中国和世界有何影响？ 要求： ①小组成员结合问题阅读《读本》77页—82页内容 ②阅读完成之后选择其中一项“中国方案”进行讨论，并派代表进行汇报展示（其他小组可补充） ③时间：5分钟 环节二：中国答卷 设计意图：本环节运用中国防控新冠肺炎疫情的案例，进一步补充中国援助世界各国抗击疫情的材料帮助学生全面理解中国不仅提出了人类命运共同体理念，更是这一理念的先行者与践行者，增强国家自豪感和自信心。 玻利维亚卫生部长阿尼瓦尔·克鲁斯表示，“正因为有中国的无私分享，很多国家和地区在疫情暴发时有了参考和对策。” 有效 马来西亚病毒学家林世杰指出，“正是由于中方第一时间分享新冠病毒的基因序列，全世界的科学家才能迅速开展相关研究。” 环节三：世界反响 意大利国家传染病研究所的医生们表示，中国医生“从预防、诊断到救治，每一个环节的分享都非常宝贵。” 2017年3月17日，联合国安理会通过关于阿富汗问题的第2344号决议，“构建人类命运共同体”理念首次载入安理会决议。 2017年2月10日，联合国社会发展委员会第55届会议通过“非洲发展新伙伴关系的社会层面”决议，“构建人类命运共同体”理念首次被写入联合国决议。 2017年3月23日，联合国人权理事会第34次会议通过关于“经济、社会、文化权利”和“粮食权”两个决议，“构建人类命运共同体”理念首次载入联合国人权理事会决议。 环节三：世界反响 时政链接