人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物3二氧化碳和一氧化碳课时1二氧化碳课件.ppt

* 第六单元　碳和碳的氧化物 目录 01 课程要求 02 课前预习 03 知识点精讲 04 课堂检测 1. 通过实验探究认识二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。 2. 以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。 写出下列反应化学方程式。 二氧化碳与水反应 碳酸不稳定 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 2＋ 2C O3　 O 2 ↑ ＋ 　CO CaCO3↓＋H2O 　? H2CO3　 CO2↑＋H2O　 CaCO3↓＋H2O　 知识点1　探究二氧化碳的性质 1. 二氧化碳的物理性质 观察课本P117“实验6－3”和“实验6－4”，探究二氧化碳性质。 倾倒二氧化碳 二氧化碳的溶解性实验 ? 现象：?　下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 　? ? 现象：?　塑料瓶　? ? 分析：O O 燃烧，也不支持燃 烧 ? ? 分析：， 使瓶内的气体减少，压强变 小 　? 下层蜡烛 先熄灭，上层 蜡烛后熄灭　 塑料瓶变瘪　 CO2的密 度比空气大；不 能燃烧，也不支 持燃烧　 CO2能溶于 水，溶于水后，使 瓶内的气体减少，　 压强变小 【归纳】二氧化碳的物理性质 性质 颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 是否支持燃烧 二氧化碳 　 　 　 　 　 　 　比空气大　 　能溶于　 　 不支持燃烧　? 无色 气态 无味 　 比空气大　 能溶于水 不支持 燃烧 2. 观察课本P118“实验6－5”，探究二氧化碳溶于水过程中发生的化学变化。（如图6－3－1） 图6－3－1 【信息提示】石蕊溶液是紫色的，含有石蕊和水。它是一种酸碱指示剂，遇酸变红，遇碱变蓝。 序号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 烘干第四朵花 现象 ?　纸花变红色　 　纸花不变色　 　纸花不变色　 　纸花变红色　 　纸花由红色变成紫色　? 纸花 变红色　 纸花 不变色　 纸花 不变色　 纸花 变红色　 纸花由红色 变成紫色　 序号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 烘干第四朵花 分析 稀醋酸能使紫色石蕊变红，说明酸性溶液能使紫色石蕊变红 说明水?　不能　?使紫色石蕊变红 说明二氧化碳?　不能　?使紫色石蕊变红 说明二氧化碳与水反应生成了一种?　酸性?物质，该物质使紫色石蕊变红 说明这种酸性物质?　不稳定 ，受热易分解 不能 不能 　 酸性 不稳定 续表 结论 　 续表 CaCO3↓＋H2O　　 课堂练习 1. 下列有关CO2性质的实验中，与其他三项不同的是（　） A B C D C 思路点拨　掌握每个实验的实验目的，实验结论。D实验验证了CO2的三个性质：密度大于空气、不能燃烧、不支持燃烧。 知识点2　二氧化碳的用途 4. 二氧化碳的用途 二氧化碳　 光合作用 　 燃烧　 支 持燃烧　 大　 灭火　 化学　 物理　 干冰　 升华　 吸收　 制冷剂　 人工降雨 物理 　 化工产品原料　 CO2　 课堂练习 2. 菜农以塑料大棚作温室，种植反季节蔬菜，有时在大棚内燃烧木炭以提高二氧化碳含量，其主要目的是（　） A. 使害虫窒息死亡 B. 促进呼吸作用 C. 促进光合作用 D. 促进蒸腾作用 思路点拨　二氧化碳是自然界绿色植物进行光合作用不可缺少的重要气体。 C 知识点3　二氧化碳对生活和环境的影响 没有　 不能　 0.03%　 通风换气　 温室效应　 臭氧（O3）　 甲烷（CH4）　 氟氯代烷　 化 石能源　 森林　 6. 二氧化碳对环境的影响 煤、石油、天然气　 清洁 节能产品和技术 植树造　 乱砍滥伐　 二氧化碳　 较低的二氧化碳排放　 林 7. 自然界中的碳循环（如图6－3－2） 植物的光合作用　 图6－3－2 【特别提醒】CO2不是空气污染物，能参与大气中的碳循环，是O2的间接来源。CO2的增多，会导致“温室效应”，但只是影响环境，并不污染环境。 课堂练习 图6－3－3 D A. 植物呼吸作用放出氧气 B. 化石燃料燃烧会大幅降低 大气中氧气含量 C. 植物光合作用可以将大气 中CO2全部吸收 D. 碳、氧循环失衡