《简单机械——滑轮》物理教学PPT课件(2篇).pptx

;情境导入;学习目标;课前 · 自主预习;【自主梳理】 1．滑轮：周边有槽的轮子，可以绕轴_______. 2．常见的滑轮：_________和_________.中间的轴固定不动的滑轮叫_________，转轴和重物一起移动的滑轮叫_________. 3．使用动滑轮时，理论上可以省_______的力，但是不能改变___________. 4．滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成的装置．能省更多的力，或者省力的同时又能改变力的方向．;【小试牛刀】 5．我们升国旗用的旗杆顶部有一个滑轮，它是_____滑轮．它的特点是不能_______，但可以_______________，从而方便工作． 6．如图为一动滑轮的示意图，如果把它看作是一个杠杆，则O为支点，动力臂是_____，阻力臂是_____(用图中的字母表示)．由此可以看出动滑轮是一个_______(填“省力”或“费力”)杠杆． ;7．如图所示，定滑轮与细绳间的摩擦忽略不计，沿着绳向下方向匀速拉动，质量为50 g的钩码将_______(填“向上”或“向下”)运动，弹簧测力计的示数是______N.(g取10 N/kg) ;课堂 · 合作探究;如图所示旗杆的顶端安装的滑轮和电动机下面的滑轮在使用上有什么不同呢？ 问题提示：国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动．货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动．;总结 1．定义：中间的轴___________的滑轮叫定滑轮；和重物一起_______的滑轮叫动滑轮． 2．实质：定滑轮实质是_______杠杆；动滑轮实质是动力臂为阻力臂____倍的_______杠杆． 3．特点：定滑轮不能_______但是能改变_____________；动滑轮能省_______的力，但不能改变_____________.;例1　如图甲、乙所示的滑轮应用情境中，不计摩擦，滑轮重均为1 N．分别用力F1、F2匀速提起重为10 N的物体，图_____中的滑轮可以看作等臂杠杆；图乙中力F2的大小为______N. ; 1．对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)，则F＝____、s＝____. 2．对理想的动滑轮(不计轮轴间摩擦和动滑轮重力)，则F＝_____、s＝_____；只忽略摩擦时，拉力F＝_________.;定滑轮和动滑轮有不同的特点，这也决定了它们有不同的用途，想要设计出一种既省力又可以改变力的方向的机械，可以做到吗？ 问题提示：可以． ;总结 1．滑轮组特点：既_____力，又_____改变力的方向，但是_____距离． 2．对于理想滑轮组(不计轴间摩擦和动滑轮重力)，滑轮组用几段绳子承担物重，提起物体所用的力就是_______的几分之一，即F＝________(式中n是吊着动滑轮和重物的绳子段数)．;3．若只忽略摩擦，不能忽略动滑轮的重，则绳子拉力F＝_______________.若物体升高的高度为h，则绳子自由端移动的距离为s＝_____；若物体升高的速度为v物，则绳子自由端移动的速度为v绳＝_______. 4．绳子段数只由作用在_____滑轮上的绳子段数决定．;例2　用滑轮和滑轮组匀速提升一物体，物体重为150 N，请指出图中的拉力分别是多大(不计滑轮重及摩擦)？F1＝_____N，F2＝_____N，F3＝_____N，F4＝_____N.;随堂 · 即时巩固;1．如图所示，前后沿着三个方向通过定滑轮拉同一物体G，所用拉力 (　　) A．F1较大　 B．F2较大　　 C．F3较大　　 D．三个力一样大 ;2．如图所示，动滑轮和重物总重200 N，自由端拉力F至少要______N，才能提升重物． ;3．小华用图中装置提升重为400 N的物体，不计摩擦和滑轮自重，下列说法正确的是 (　　) ?A．两个滑轮均为定滑轮 B．人将绳子拉过1 m，物体也上升1 m C．物体匀速上升时，人对绳子的拉力为200 N D．使用该装置不能省力，但能改变力的方向;4．用一个滑轮组(不计滑轮和绳重，不考虑摩擦)提升重物，当拉力F将绳子自由端拉下2 m时，物体才上升0.5 m，由此可知该滑轮组是一个_______(填“省力”或“费力”)机械．如果物重是400 N，则拉力F＝______N.;5．如图所示，作用在绳子自由端的拉力为500 N，匀速提起1 200 N的重物(不计绳重和摩擦)．求： (1)动滑轮的重力． (2)若用此滑轮组匀速提起1 800 N的重物，求此时拉力的大小． ;;课前 · 自主预习;【自主梳理】 1．滑轮组：把定滑轮和动滑轮组合在一起就构成了一个滑轮组，使用滑轮组既可以省_____，还可以改变_____的方向，但不能省_______. 2．斜面是一种_____________________，使用斜面的好处是_______，斜面高度一定时，斜