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专 题 寻找高素质教师队伍建设的“第四层次关系” ——以南京市名师工作室教师队伍建设为例 二 唐隽菁  二 三 期 二 第 年 【摘 要】高素质教师队伍的打造，可以依托名师工作室这一集约型教师队伍建设的形式，探索寻力、借 力、接力这三条路径。工作室引导全体成员确定共同的发展目标、相互成为值得信任的对象、努力实现阶段 性成长，实现从“独乐乐”到“众乐乐”、从“走得更快”到“走得更远”的转变，助力教师养成“集体性格”，快速提 升综合素质，更好地担负起立德树人光荣使命。 【关键词】高素质；教师队伍建设；第四层次关系 【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）02-0016-04 【作者简介】唐隽菁，南京市锁金新村第一小学（南京，210042）党支部书记，高级教师，江苏省特级教师。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为 2035远景目标中规划的“建设高质量教育体 本。2014年9月9 日，习近平总书记在同北京 系”高度契合。“到2050年，……我们将不再拥 师范大学师生代表座谈时的讲话中，号召全国 护个人主义，而是更加注重培养集体主义品质 广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实 和轻松友好、善解人意的人际关系和超越人类的 ［1］ 学识、有仁爱之心的“四有”好老师。2016年9 关系。”这就意味着，当下的教育应该从鼓励个 月9 日，在北京市八一学校考察时的讲话中，他 人发展转变为培养“集体性格”。而教师是否拥 指出“广大教师要做学生锤炼品格的引路人， 有养成“集体性格”的经验是培养学生“集体性 做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的 格”的重要前提。 引路人，做学生奉献祖国的引路人”。今天的 从社会学的角度来说，人是群居动物。美 学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦 国心理学家亨利·克劳德认为，在生活中，我们 的主力军，广大教师就是打造这支中华民族 有且仅有四种人际连接的状态，第一层次是孤 “梦之队”的筑梦人，建设高素质教师队伍刻不 立状态，第二层次是坏的连接关系，第三层次是 容缓。 虚假的“良好连接”，第四层次是真正的连接关 联合国教科文组织发布的《共同重新构想 系。第四层次关系具有真实的、有形的和可测 我们的未来：一种新的教育社会契约》，探讨和 量的力量，被称为“他人的力量”。只有建立第 ［2］ 展望面向未来乃至2050年的教育，这与中国在 四层次关系，我们才可以真正实现成长。 16 2018年至今，笔者先后主持南京市玄武区 高玲的长期目标也是工作室其他成员的目 小学道德与法治名师工作室和南京市名师工作 标，大家不谋而合，目标一致。由此，我们将工 室。名师工作室充分发挥集约型教师队伍建设 作室的长期目标确定为充分发挥教改试验田、 形式的优势，构建“他人的力量”这一第四层次 成长共同体、名师孵化器、发展助推器的作用， 关系，帮助每位教师养成“集体性格”，拥有超越 推进名师集群培养和名特优教师队伍建设。 自我、重塑自我的力量，从而更好地担负起塑造