火烧云优秀教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 火烧云优秀教学反思 火烧云优秀教学反思 第一篇 这片课文是写夕阳西下的火烧云，而且是以时间为顺序描述的。怎样才能让学生有置身于火烧云中的感觉呢？成了一个相当重要的问题，因为只有学生体会到火烧云，感受到火烧云了，才能体会作家萧红优美的`语言，体会语言文字的奇妙。   语文学习是从生活中来，运用到生活中去的。所以为了让学生更加的了解云，我从白天的云朵导入，学习黄昏的云霞，最终以夜晚的云收笔。无形之中既教给了学生在写文章是要按肯定的顺序，又让学生观赏了一个连贯的有关云的景象。整个课堂都让学生在看云、赏云、写云，使学生好像一朵云，在云的世界里遨游，让学生感到大自然景色的奇妙、奇妙，激发学生喜爱大自然、喜爱生活的情操，潜移默化的熏陶学生的审美观，培育他们正确的价值观，开拓学生的`新视野。  在新课标的指导下，在学生的学习活动中，让学生处于主体地位，从用自己喜爱的方式读，到小组合作学习都是想充分发挥学生的主人权利，在备课的过程中就考虑依据学生的思路走，不要像以前一样，老师牵着学生的鼻子走，老师做好学习主人的辅助工作，去引导、帮助他们。本课别出心裁的地方在于让学生用五颜六色的纸创造火烧云。在这一环节中，学生是随心所欲的撕，什么也不想，撕成什么样就是什么样，充分发挥他们的想象能力和动手能力。  让他们大胆的构思、大胆的想象，把在天空中有可能出现的意义描绘出来。把五颜六色的彩纸撕成各种样子，然后把他们贴在黑板上，让学生感受到自己也创造了一次火烧云，看到黑板上形态各异、色彩斑斓的火烧云，仿佛看到真的一样，从而激发他们描述火烧云的心情。开阔了他们的思维，渗透的训练了他们动手的能力，训练他们的口头表达能力，使他们充分张开想象的翅膀，大胆的想象，大胆构思，创造五彩的天空。  这堂课让我感受到学生的思维是无比开阔的，任何一个孩子有他的奇思妙想，我们要做好孩子的引路人，但我们不能再用自己的思维来限制孩子了，让孩子展开翅膀，尽情的飞吧！信任他们创造出秀丽的天空。 火烧云优秀教学反思 第二篇 今日我有幸听了贾老师和裴老师的语文教学示范课，收获很大！这对我在以后的教学上有很大的帮助！  她们在课上思维灵敏，学生也特别活跃富有朝气。另外，她们的课预备的很充分，所以我认为仔细的看法是必不行少的。  贾老师的课，讲的是四年级火烧云这一课，首先让学生观赏火烧云美景图片，学生可以说说自己对火烧云的感觉，自然而然的引出本课，她的课上注重充分发挥学生的主体性，让学生自由朗读课文，齐读，开火车读，学生自己找出最喜爱的读出来，极大地激发了学生的兴趣，最终也充分地发挥学生的想象力：想象火烧云还有没有其他的颜色？火烧云还会像什么？  贾老师语言精练，语调特别有亲和力，一般话标准，基本功扎实，在她的课上，学生发言主动，表现很活跃。裴老师讲的是一年级的`认字，她这节课对我印象最深的是课堂口令清楚，总是能在学生留意力不集中时准时提示，她也总是尽可能地让每一个学生都有发言的机会，亲切的语调和微笑，提高了学生们的发言的主动性。整节课结合学生的年龄特征，在“玩〞中学，同学们都学的快乐欢乐。  总之，她们的课值得我更深入地去学习。只有学习才能不断提高自己，我会不断地听课学习，让自己快速成长。 火烧云优秀教学反思 第三篇 学完本课，收获还是不少，虽然这是一篇阅读课文，但它接近学生的生活，孩子们比较熟识云霞的出现。鉴于此种状况，在授课间，我应用了学生比较熟识的朝霞和晚霞引入课题“火烧云〞。结合图面与孩子们所见过的云霞改变去适当的释题。我设计了语言，引发自然界的奇丽。比方：早晨的太阳出来或者黄昏太阳落山的时候，天边的云彩通常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云。不过怎样去理解课文内容，针对本课语言的特色倒是不必要，只要仔细地读，从读中感悟语言的优美。从语言中体会的文笔之妙，生动、具体、形象、优美，从色美、形美的火烧云改变中去感悟的观看力度，从而增添积累与反馈，学习观看方法与想象能力，以致于一种学习能力。从学生作业状况看，学习效果很不错，假如这也是语文教学的一种方向，那本人有如下反思：  一、走进文本背景  由于本课是自然界的一种奇丽的景象，因为自然的奇丽，也引发很多的作家，诗人去描绘它们，赞美它们，书写它们。火烧云就是其中之一，因此，让学生通过资料了解课文背景还是有必要的。比方，萧红的生平，文学成就，主要作品，炎烧云的成因。  太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这些颜色的光的波长不一样，红色光波最长，橙色光波其次，紫色光波最短。空气的分子和