“安全自护我能行”主题活动中有关学习评价设计举要.docx

面对火灾，我能行 一、主题的提出 本次活动立足于培养学生的安全意识，形成自救自护能力，让学生主动参与，主动探究， 用孩子们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患，思考、分析原因，寻找自救自护办法， 系统全面地进行自我安全教育，并在活动过程中懂得如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、 珍惜生命。 二、活动的具体目标 知识目标： 围绕“面对火灾”这一主题，学生通过调查、社会考察、采访、问卷等方式，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全常识，学会自救自护。 能力目标： 学生在参与社会实践的过程中逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养锻炼一定的人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。 情感目标： 学生通过对身边“火灾”隐患的采访调查，对一起起血淋林的安全事故的了解与分析， 自觉的、逐步深入的反省和思考。从而引起对生命的关注与热爱。 三、活动内容 学会自救自护是学生切身利益的重要保障，也是全世界关注的一个重要问题，我根据三年级学生的特点，在这个领域中我设计了三个适合学生研究的课题：《是什么引起了火灾》《火灾发生了》。主要是引导学生认识到我们身边的隐患，从而引起学生注意身边的事。《火灾发生了》主要是使学生对简单的自救自护进行了解，避免发生无知的牺牲。 四、活动实施 课题一： 《是什么引起了火灾》活动目标： 1、通过观看录相，调查、采访，逐步了解火灾发生的原因。 2、帮助和引导学生会观察外界事物，培养观察和思考的能力。 3、通过社会调查实践活动，使学生能发现身边的安全隐患，懂得如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命。 活动过程： 一、主题确立过程 学生姓名家长姓名 学生姓名 家长姓名 联系电话 您的孩子是否具备一定的 安全意识和自救自护常识 （请具体说明） 您是否支持孩子参加此次活动 你准备在哪些方面给予孩 子一定的指引和帮助 您对本次综合实践活动有 何建议 2、 课堂确立研究课题，教师创设问题情境，引导班级要开展综合实践活动要研究的大课题 《是什么引起了火灾》，（黑板板书）。 3、 引导学生结合班级的大课题确立自己要研究的小课题，同学把自己感兴趣的问题写在黑板上，（小课题）教师审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导，然后教师和同学一起对黑板上相似的课题进行合并，提炼一些可研究的课题。 你对本次活动主题是否感兴趣 你对安全知识、自护常识了解多 你对本次活动主题是否感兴趣 你对安全知识、自护常识了解多少 你最想探究哪一方面安全问题 你希望采取何种方式进行学习 4、学生按自己提的研究课题划分活动小组，选出小组组长。 5、在组长的带领下根据研究的课题内容设计本小组的活动计划，每小组员都要有自己的任务。 6、活动计划制定好后，小组成员在全班汇报交流，各小组汇报完后再进行修改完善，准备实 施。 二、活动实施过程； 1、各小组同学按照小组研究的内容和活动计划进行实施。 2、教师督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。 3、指导合作方式与方法，保持有效的小组合作与分工。 4、引导学生选择适当的结果呈现方式。 5、指导学生对实践活动进行适当的反思。 6、帮助学生到社会上调查，了解火灾发生的基本原因，并总结成表格。 7、根据火灾发生的基本原因，总结出我们应该做些什么，防患于未然。三、活动结束的交流和评价。 目标评价 我们在活动前后围绕主题目标对此次综合实践学习进行了评价，其方式主要是对学生及其家长分别进行问卷调查，目的是让学生在活动前明确主题目标，指引其学习方向，同时老师也可以了解学生对此次活动的兴趣及掌握他们对活动的意向，还可以了解学生家长对此次活动的意见看法及支持程度。问卷调查表如下： 你认为参加这次活动是否有意义 你在这次活动中最大的收获是什么你感觉在活动中哪些方面的能力得 你认为参加这次活动是否有意义 你在这次活动中最大的收获是什么你感觉在活动中哪些方面的能力得到了提高 你今后想探究哪一方面的问题 家长信息反馈： 学 生 姓 学 生 姓 家长姓名 联系电话 名 您认为这次活动对孩子的学科学习有何影 响（是否有促进作用） 您的孩子参加这次活动前后有何变化 您是否过目孩子的学 习成果 习成果（如调查报告、电子作品等），评价如何 您对今后的综合实践 活动开展有何提议 过程评价 A.教师在学生进行主题活动以及展示学习成果的过程中对学生进行即兴评价。B.教师自始至终注重语言的鼓励评价，施行赏识教育。 C.学生每完成一个主题活动之后通过学习评价表对整个学习活动进行反思，了解自己在学习过程中的步骤和方式，通过学习评价（自评、互评），树立学习自信，明确下一阶段的学习目标。 姓名： 《面对火灾我能行》主题活动学生学习评价表 自 评 互 评 评价项目 评价内容 对安全主题始终有探究兴趣，高度 学