学前儿童语言获得理论（学前儿童语言教育活动指导课件）.pptx

问题情境：;目录;一、后天环境论;理论基础;巴甫洛夫实验图示; “给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物 ——医生、律师、艺术家、商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。我承认这超出了事实，但是持相反主张的人已经夸张了数千年。”;（一）机械模仿说;（二）强化说;（三）选择性模仿说;目录;二、先天决定论;（一）先天能力论;（二）自然成熟说;目录;三、相互作用论;理论基础;理论不足;（一）社会交往说;（二）规则学习说;目录;四、学前儿童语言学习的特点;（二）语言学习是儿童语言个性化的过程;（三）语言学习是儿童语言综合化的过程;（四）语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程;问题情境分析：;思考与练习