小学四年级上册语文《延安我把你追寻》教案范文3篇.pdfVIP

小学四年级上册语文《延安我把你追寻》教案范文 3 篇 2019 年已经过去了，新的一年已经开始了。今天小编给大家带来 的是关于小学四年级上册语文《延安我把你追寻》教案范文，供大家 阅读参考。 小学四年级上册语文《延安我把你追寻》教案范文一 一、 教材说明 本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。 诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代 化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说 话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中 所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。 选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识 新体诗，接受语言美的熏陶。 二、 学习目标 1、有感情地朗读这首诗。 2、了解全诗内容 ，懂得发扬延安精神的重要。 三、 教学建议 1、课前学生搜集阅读有关延安的资料 ，对抗战时期的延安有更多 的了解。教师准备课文挂图 ，或把课文挂图 ，课文重点语句制成投影 片或多媒体课件。 2、先指导学生朗读课文，读出诗的节奏和韵律，再引导学生思考、 讨论：作者到延安追寻什么?为什么追寻?把诗中含义深刻的句子找出 来，在读中想象，体会它的意义，然后把 自己的见解和同学交流。 3、指导学生感情朗读,可让学生 自由朗读这首诗，边读边思考 ： 为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来琅琅上口?要让学生明确到这首诗 隔句押韵，并用 “·”把韵脚“ang”标出来。朗读时 ，把韵脚适当加 以突出。第一节 ：光、阳 ，第二节 ：香、场 ，第三节 ：琅、炕 ，第 四 节 ：响、梁 ，第五节 ：煌、翔 ，第六节 ：想、阳。还要让学生明确到 这首诗多用排比句 ，朗读起来节奏感很强。朗读时 ，要读出排比句的 气势。 4、诗中含义深刻的句子的教学。 (1)第二节的四个“追寻”。 可用投影片或录像帮助学生了解“延河、枣园、南泥湾、杨家 岭”，了解延安精神。放映录像或投影片时要加以简要的解说。“延 河”，清晨、傍晚，人们常在延河边上漫步，讨论革命道理;“枣园”， 曾是党中央的所在地;“南泥湾”，当年 359 旅曾在这里恳荒种粮开展 大生产运动;“杨家岭”，那里有中央礼堂和党中央办公楼，许多重要 会议在这里召开。追寻“延河”、“枣园”、“南泥湾”、“杨家 岭”，就是追寻延安精神，追求全心全意为人民服务的精神，自力更 生、艰苦奋斗的精神，力求上进、永不满足的精神，执着地追求理想 并为之献身的精神。 (2)我们永远告别了破旧茅屋 ，却忘不了延安窑洞温热的土坑。 “告别破旧茅屋”就是告别落后 ，忘不了“温热的土坑”，就是 忘不了密切的党群关系 ，干群关系 ，军民关系。 (3)我们毫不犹豫丢掉了老牛破车 ，却不能丢宝塔山顶天立地的脊 梁。 “丢掉了老牛破车”，就是丢掉落后 ，“不能丢宝塔山顶天立地 的脊梁”，就是要把延安精神发扬光大。 (4)如果一旦失去你啊 ，那就仿佛没有了灵魂 ，怎能向美好的未来 展翅飞翔? (讲失去延安精神的严重性。) (5)第六节的三个“追寻”。 (“追寻”延安，就是追寻信念 ，追寻温暖 ，追寻光明。诗句中的 “延安”仍指延安精神。) 4、在深入理解重点诗句的意思后 ，可用引读的方法指导学生有感 情地朗读。 四、 参考资料 难忘延河 祈念曾(新闻工作者 ，现居深圳) 《延安，我把你追寻》是我8 年前的一首诗作，没想到被选入人 民教育出版社新编的第 12 册语文课本中。回忆这首诗的写作过程，心 中再次涌起火辣辣的激情和沉甸甸的思索……。1968 年，我从北京大 学中文系毕业，分配到陕西工作。我曾多次到延安参观采访。当时， 正是十年动乱时期，延安的面貌变化不大。1974 年我到延安采访，那 里的人民依然比较贫困，我心里难过极了。归来后，写一首《延安， 我为你哭泣》的诗，留在我的日记本上。粉碎“四人~”以后，拨乱反 正，改革开放，延安的面貌才发生了翻天覆地的变化。延安人民丢掉 了老牛破车 ，通了飞机、火车 ，窑洞变成了林立的高楼大厦 ，人民越 来越富裕。1991 年，我随中央电视台 《黄河》创作组再次不定期到延 安采访，参观了枣园、杨家岭、宝塔山、南泥湾等地 ，浮想联翩 ，遐 思漫伸…… 我看到当年南泥湾