江西省普通高中学业水平考试语文科考试大纲 .pdfVIP

江西省普通高中学业水平考试语文科考试大纲 一、命题指导思想 江西省普通高中语文学科学业水平考试命题，以教育部颁布的《普通高中语文课程标 准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考 试大纲为依据，并结合我省普通高中语文教学实际情况进行命题。 考试遵照高中新课程的语文课程目标，充分体现工具性与人文性统一的语文课程基本特 点，发挥语文特有的育人功能，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面 要素的融汇整合，注重“积累•整合”“感受•鉴赏”“思考•领悟”“应用•拓展”“发现•创 新”五个方面的有机联系， 试题主要考查考生学习语文必修课程所达到的水平，重点考查语文基础知识、基本技 能和语文应用能力、审美能力、探究能力的达标情况。 江西省普通高中语文学业水平考试必须有利于高中新课程的顺利实施，有利于提高语文教 学质量，有利于促进学生语文素养的进一步提升， 有利于促进学生主动、全面、健康发 展。 二、考试命题原则 1. 科学性原则。试题必须与考试大纲要求相一致，符合学业水平考试的性质、特点和要求， 符合学生的认知水平和能力。试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、 合理。 2 ．基础性原则。突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应 用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。 3 ．公平性原则。充分考虑我省高中语文教学的实际，面向全体学生命题。试题内容避免 经济、文化、城乡、民族、性别等因素的影响，符合学生的生活实际，保证测试的公平。 4 ．导向性原则。试题有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教 育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中语文学科教学的 正确导向作用。 三、考试要求 语文学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种 能力，这六种能力表现为六个层级。 A ．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B ．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C ．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层 级。 D ．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。 E ．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达 方面发展了的能力层级。 1 F ．探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发展、有创新，是在识记、理解和分析综 合的基础上发展了的能量层级。 对A 、B 、C 、D 、E 、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 四、考试范围 我省普通高中学业水平考试的范围为《普通高中课程标准实验教科书》（人教版）《语文必 修1》至《语文必修5》中的所有内容，选修ⅠA 《先秦诸子选读》《语言文字应用》《中国 古代诗歌散文欣赏》模块的内容。 五、考试内容与要求 根据《普通高中语文课程标准（实验）》，按照课程标准规定的必修课程“阅读与鉴赏”、“表 达与交流”两个方面的目标要求，确定语文科考试内容。 考试内容及相应的能力层级如下： （一）现代文阅读：论述类文章 1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2 ．分析综合 C ⑴ 分析文章结构，把握文章思路 ⑵ 概括作者在文中的观点态度 （二）现代文阅读：实用类文章 1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2 ．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中的信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思 （三）现代文阅读：文学类文章 1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2 ．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 3 ．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ⑵ 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 4. 探究 F 2 ⑴ 从不同的角度发掘作品的丰富意蕴 ⑵ 探讨作品中蕴含的人文精神 ⑶ 对作品进行个性化阅读 （四）古代诗文阅读