【大单元整体教学】2-3树立宪法权威 课时教案.pdf

第二课 宪法是根本法（第3课时） 树立宪法权威 一、教学 核心素养：法治观念 目标 通过角色扮演、模拟宣誓等活动，初进一步理解宪法是国家根本法，从而 培育宪法信仰，尊重宪法、维护宪法，提高法治观念核心素养。 二、教学 重点：如何树立宪法权威 重点、难 难点：理解任何人都没有超越宪法法律的特权。 点 三、教学 提前了解宪法原文， 准备 多媒体课件 四、评价 1、角色扮演，加深对宪法知识的了解。 任务 评价量表1 评价项目 评价标准 星等 角色是否分配合理， 积极参与表演得1星； 宪法知识设问及回答 （）☆ 表演流畅且无知识错误得2星。 是否无误。 2 、模拟宣誓，直观感受宪法威严。 评价量表2 评价项目 评价标准 星等 参与活动，并能从活 宣誓时态度端正，感情到位得1星 动中感受到宪法的权 ； （）☆ 威。 能说出自己的感悟得2星。 教学过程 教学环节 学习活动 设计意图 效果评价 导入新课 课前采访： 通过课前采访， 教师观察学生 （1）你知道我们班的班规有哪些吗？ 从学生熟悉的班 的活动参与程 （2 ）为什么要制定班规？ 规引导到宪法， 度及回答，给 （3 ）一个国家要靠什么来管理呢？ 由浅入深，为后 予学生及时的 学校有学校的章程，班级有班级的班规 面探究做好铺垫 鼓励。 。 。 同样道理，国家必须有最高的法律权威 ，任何人都必须在这个权威规定的范围 内活动，这个权威就是宪法。 讲授新课 环节一：宪法权威之我见 环节一：通过对 环节一：教师 红领巾小学六年级(2)班召开了“宪法权 宪法权威的大讨 通过学生的讨 威之我见”主题班会，同学们纷纷发言 论，在学生心中 论评估学生对 。 有一个全面的认 宪法权威的认 赵同学:任何组织或者个人都不得有超 识。 识，并做出及 越宪法和法律的特权，这是宪法权威的