《力和机械——探究滑轮的作用》物理教学PPT课件(6篇).pptx

第六章 力和机械;如何将地面上的物体搬到高处？;一、什么是滑轮？滑轮的实质是什么？;二、什么叫定滑轮？它的作用是什么？;3.理论分析：;1.如图所示，不计绳重和摩擦，沿三种不同的方向拉绳使物体匀速上升，所用的力分别是F1、F2、F3，则(　　) A．F1最大　　 　　　B．F2最大 C．F3最大　　 　　　D．三个力一样大;三、什么叫动滑轮？它的作用是什么？;3.理论分析：;4.动滑轮的省力公式;2.如图所示，滑轮重小于物重(绳重、摩擦不计)。使用图甲滑轮最大的好处是______________________；若匀速提升相同的重物，则F甲_______F乙 (填“<”“＝” “>”)。;能将两者的优点结合在一起吗？;四、什么叫滑轮组？滑轮组的作用是什么？;3.滑轮组的省力公式;4.滑轮组中承重绳子股数的判断方法;5. 滑轮组的绕法;3.一个物体的重量是300 N，如果用一个轻质动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组来拉它，当滑轮组的装配如图甲所示时，需要的拉力是________N；如果用乙装配图，需要的拉力是________N。;1.使用动滑轮可以________，但不能改变拉力的方向；使用定滑轮不能省力，但可以改变拉力的________。;2.下列各图中利用了动滑轮的是(　　);3.学校升国旗的旗杆顶部有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。以下对这一滑轮的说法正确的是（ ） A. 这是一个动滑轮，可以省力 B. 这是一个定滑轮，可以省力 C. 这是一个动滑轮，可以改变拉力的方向 D. 这是一个定滑轮，可以改变拉力的方向;4.用如图所示的滑轮组匀速提升600 N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是(　　) A．小于200 N　　 B．等于200 N C．大于200 N　　 D．大于300 N ;5.要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。;第六章 力和机械 探究滑轮的作用;导入新课;新课学习;新课学习;新课学习;知识巩固;新课学习;新课学习;新课学习;新课学习;新课学习;新课学习;新课学习;小李的质量为50千克，可以举起80千克的杠铃；小胖的质量为70千克，可以举起60千克的杠铃．他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来．比赛结果应是（　　） A．小李把小胖拉起 B．小胖把小李拉起 C．两个都拉不起 D．两个都拉起 ;新课学习;滑轮组的组装（即绕线方法）;新课学习;新课学习;;新课学习;某同学设计了一种如图所示的简易电梯，由图可知（　　） A．A是动滑轮 B．B是定滑轮 C．如果电动机向下拉动绳子．电梯厢将上升 D．电梯厢运动的速度与电动机拉绳的速度相等 ;1、旗杆顶端的滑轮，其作用是（　　） A．改变施力方向 B．省力 C．省功 D．既省力又改变施力方向 ;2、关于如图中的两类滑轮甲和乙，下列说法正确的是（　　） A．甲能改变拉力的方向 B．甲是等臂杠杆 C．甲比乙省力 D．甲比乙效率高 ;3、如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置（不考虑轮重和摩擦）．使用时： （1）瘦子固定不动，胖子用力FA拉绳使货物G匀速上升． （2）胖子固定不动，瘦子用力FB拉绳使货物G匀速上升． 下列说法中正确的是（　　）;课堂小结;课堂小结;探究滑轮组的作用;生活中的滑轮;定滑轮;练习;滑轮组;滑轮组画法;思考：;小结;;探究新知;滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。;1.定义：;3.理论分析：;1.如图所示，不计绳重和摩擦，沿三种不同的方向拉绳使物体匀速上升，所用的力分别是F1、F2、F3，则(　　) A．F1最大　　 　　　B．F2最大 C．F3最大　　 　　　D．三个力一样大;三.什么叫动滑轮？它的作用是什么？;3.理论分析：;4.动滑轮的省力公式;2.如图所示，滑轮重小于物重(绳重、摩擦不计)。使用图甲滑轮最大的好处是______________________；若匀速提升相同的重物，则F甲_______F乙 (填“<”“＝” “>”)。;能将两者的优点结合在一起吗？;四、什么叫滑轮组？滑轮组的作用是什么？;滑轮组 把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一 下，你能设计出几种组合方式？;F;F;实验结论 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动 滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之 一即F= G或F= (G+G动)，S=nh。 滑轮组的设计 (1)滑轮组绕出绳子的股数：n个滑轮可以绕出n 股绳子，也可以绕出n+1股绳子。 (2)绕绳子采用奇动偶定的方法，由里向外或由 外向里。;;【例2】如图所示，物体做匀速直线运动，拉力F＝ 60 N，则物体受到的摩擦力是(　　) A．