小学语文期中试卷分析.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文期中试卷分析 小学语文期中试卷分析 第一篇 在这花红柳绿的春天，紧急的期中考试拉下了帷幕，如今静下心来总结体会反思。  我们五一班有学生27人，在本次测试中，90分以上有24人，80分-90分有2人，70分-60分有一人，人均93.75.，优秀率96.3%，及格率100%。  本次测试共有基础学问积累运用、阅读理解、习作园地三大块。试题紧扣课文，考察学问点全面，形式敏捷多变，从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。现就本次学生测试状况进行如下的分析：  一、命题思想及试卷特点  本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、敏捷性、综合性、多元性、课内外的适度延长，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本〞，促进学生全面进展。从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有肯定难度。试题重视了情感、看法、价值观的正确导向。全卷共有四大部分，即写字卷面、基础学问、阅读理解和作文。基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。  二、答题状况简析  1、基础学问。从卷面看，大部分学生书写工整，答题仔细。教材中的内容老师都特别重视，教得扎实，训练到位，反复稳固，学生坚固把握。反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完好、根据课文内容填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。但是在辨字组词中“魁〞字，有23人出错。推断题的第4小题“《晏子使楚》是依据《晏子春秋》改写的〞，这句话是对的，但是有12个学生打错，由此可见，学生读书时，没有仔细阅读课文中的解释，不能正确理解和敏捷运用。  2、阅读理解。概括能力有所提高。第一个阅读题〔课内阅读〕失分较少。但是也有个别学生在做题时不念题。如：1，依据解释，从文中找出相应的词语。〔1〕形容为难，感到难办〔困窘〕，但是有些学生没有仔细念题。其中有6人出错。第二个阅读题〔课外阅读〕这一部分丢分最多。表现为考虑问题不全面。阅读分析、理解感悟能力较弱。如：1，给加点字选择正确的读音。“恶劣〞的“劣〞学生在平常读书时都读成lue,在这次考试中有15人出错。2.写出以下词语的近义词。其中出错较多的词语是“恶劣〞与“滋养〞。  3、作文。基本上做到语句通顺，依据要求，有话可写，能写满规定字数。而且构思新颖，语言优美，条理清楚，能通过文字表达自己的真情实感。  三、存在的.缺乏及缘由分析  1、追逐进度，忽视基本功训练。  从这次考试的卷面上看学生的基础学问比较扎实，但基本功训练还须加强。学问的把握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，老师在教学中重学问的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答下列问题，都出现许多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。从小训练出来了，终身得益，没有训练胜利，那将是学习上的不冶之症。  2、书写不端正；对词语意思一知半解，望文生义；阅读理解囫囵吞枣、浮躁敷衍；作文偏题离题等很多不应当出现的错误。  有很多的学生因审题不清而造成失分，如作文审题，有一部分学生因漏做题目而失分；有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。不少学生阅读浮躁。对于内涵较深的内容，不能深入的阅读，认真的品味。因此阅读难的题目失分较多。  3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。  习作的首要评价标准应当是“抒真情，写实感〞，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟识的事儿，才有话可说，才能具体、明白。这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差异。不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多。  四、改良措施：  1、继续加强基础学问教学。平常要留意培育学生积累词语的好习惯。  2、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生把握基本的表达方法，进而培育学生的阅读能力；做好课外的延长。  3、充分利用好教材，包括校本教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。  4、平常要培育学生的观看能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培育学生的语文素养。 小学语文期中试卷分析 第二篇