初中历史八年级上册近代经济社会生活与教育文化事业的发展《经济和社会生活的变化》教学设计.docxVIP

第25课 《经济和社会生活的变化》教案 自主预习（学生） 1. 结合教材说一说传入中国的新式交通工具有哪些，给人们带来了哪些便利？ 2. 同学们阅读教材，完成下列表格： 剪发辫 易服饰 改礼节 习洋俗 3.阅读教材，分析近代社会生活变化有什么特点？ 4.阅读下列材料归纳中国近代社会生活变迁的原因？ 材料：晚清时期的移风易俗一方面受到外来习俗的影响，另一方面也来自中国内部新兴资本主义因素的驱动，……西方的生活方式植根于西方的资本主义经济，而中国内部新兴的进步力量源于本国内部新兴的资本主义因素。西方生活方式的影响，中国内部新兴进步力量为振兴国家的理论与实践的努力，无不反映小资本主义经济对中同传统的封建经济的冲击。一、教材分析 （一）教材地位： 本课是部编版八年级上册第八单元第25课。政治、经济、文化是历史的骨架，社会生活便是历史的血肉。本课从社会生活史的角度，围绕衣、食、行、社会习俗变迁这条主线，展现近现代以来中国沧桑巨变的历史画卷，介绍我国自鸦片战争后国门洞开，被迫向世界先进文明靠拢到主动倡导文明新风尚。 （二）课程标准： 了解近代以来物质生活和社会习俗变迁的史实，探讨影响其变迁的因素。 （三）素养目标：结合中考要求和课程标准确定以下五个核心历史素养。 （四）教学重难点： 重点：社会习俗变迁的史实及特点 难点：物质生活和社会习俗变迁的原因及影响。 二、学情分析 初二学生好奇心强，尤其对生动、形象的知识感兴趣，会比较关注课程的趣味性。但历史时空观念、历史思维能力会比较欠缺。因此，教学中采用图文并茂方式来激发学生兴趣；对学生进行思维引导，发挥学生的主体性，培养学生敢想、敢说、爱表达的习惯，在教学中逐步培养学生的历史思维。 三、教法学法 1、教法：图示展示，帮助学生理解记忆形成知识体系，引用史料，设置问题，让学生主动参与课堂。 2、学法：小组合作探究物质生活和社会习俗变迁的原因。 四、教学过程 （一）导入新课：我校发展:以两组图片展示名山中学发展历程导入新课。 设计意图：前后的变化给学生直观的视觉冲击，激发学生探究欲望，名山中学发展的历程是近代中国追求文明进步的一个缩影，拉近学生与历史的距离，由此进入本课的学习。 （二）合作探究：历史情景剧 根据材料提供的场景和关键词写一段舞台剧的剧本，并进行展示表演。 背景介绍：时间：1930年 地点：上海 事件：参加婚礼 人物：老王（思想守旧) 老王妻(思想先进时尚) 场景 地点 关键词 场景一 家里 衣服、鞋子、发型 场景二 途中 电车 场景三 婚礼现场 见面礼，婚俗 设计意图：通过角色扮演调动学生参与课堂，表演中涵盖了礼仪中称呼、见面礼、发型、婚姻包办与自由、民国前后新旧思想的冲突等，反映了学生的对教材知识的综合运用。并出示图片让学生感受随着近代社会的进步，破除传统婚丧，跪拜，缠足，迷信等陋习，社会习俗走向自由平等、简约文明。 （三）史料实证：物质生活与社会习俗变迁的原因及特点 材料一　古都北京步入民国时期第一个鲜明的标志，就是废除帝王纪年，改用世界通行的公历。新年伊始，依公历确立元旦“双十节”为全国国庆日，但是双节的庆典主要流行于政界，一般民间较为冷漠。传统的春节与中秋节盛况依旧。民国初年，已经出现新式婚礼，俗称“文明结婚”，典礼仪式简单，新人相对三鞠躬，交换饰物，证婚人致词颁发证书，礼成。旧式婚礼仍然保持着强大惯力，在民间流行。 材料二 1912至1919年，新建厂矿企业470多家，投资近亿元，其中面粉业和纺织业发展最快，化工、皮革、卷烟等行业也相当发展。 材料三 谭嗣同主张以资产阶级的民主、自由、平等原则代替封建主义的婚姻家庭伦理。另外，谭嗣同盛赞西方社会的文明婚俗。“夫妇择偶判妻，皆内两情相愿，而成婚于教堂。 【合作探究】根据材料和所学知识归纳变化的特点。 【展示交流】特点：不平衡；新旧并呈；多元发展。 【合作探究】根据上述材料分析物质生活和社会风俗变化的原因。 【展示交流】政治：政治运动的推动（维新变法，辛亥革命）；经济：近代经济的发展。 思想文化：欧风美雨的影响；思想解放运动的推动。 （四）近现代物质生活和社会习俗变迁的影响 （1）政治上：有利于反封建斗争，促进资产阶级民主革命的发展。 （2）经济上：有利于中国资本主义经济的发展推动工业化进程。 （3）思想文化上：有利于冲破封建文化的束缚。 总之，中国近现代社会生活的变迁推动着中国社会向前发展。 （五）深化主旨：如何在文明交流互鉴中重塑中华文化自信 通过视频引导学生关注热点“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”，鸦片战争的炮声叩开了中国，欧美文化逐渐传入，中国人的物质生活与社会习俗悄然改变，无不渗透着文化的演进和文明的交融，中国人正以一