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《办公文稿制作》课程一体化教学设计
课程名称: 办公文稿制作
学习任务: 设备台账录入与排版
任课教师:
单位(学校):
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学习任务
名 称
设备台账录入与排版
课程名称
办公文稿制作
教学对象
计算机网络应用专业
中级
课时
11
设计者
一、教学内容分析
《办公文稿制作》是计算机网络应用专业中级层次的一门专业核心课程。学习完本课程后,学生能运用多种方法检索信息和使用办公软件完成文稿录入、排版、数据统计分析与演示文稿制作等工作,养成吃苦耐劳、诚实守信等职业素养。
本课程是通过企业调研,召开企业实践专业访谈会,对企业典型工作任务提取而获得,是企业中常见的工作任务之一,具有代表性,典型性。中高级水平层次《办公文稿制作》包括六个学习任务:简单文稿录入与排版、标书排版与制作、设备台帐录入与排版、产品销售业绩统计与分析、产品推介演示文稿制作、项目竣工汇报文稿制作。
本课是中高级水平层次的第三个学习任务:设备台账录入与排版,通过本课学习,要求学生能够使用Office Excel 2010,设计台账格式,并完成台账信息的录入、排版和统计。根据这一目标,对教学内容做如下处理:
以《设备台帐录入与排版》的工作页作为学习任务书,指引学生实现“学习的内容就是工作,通过工作实现学习”的目的。
提供学校实验室管理资料《XX实验室设备台账》,便于学生查阅和参考。
选用教材为《》作为教学用参考资料。由………出版, 编著。本书适用于一体化教学。
二、教学对象分析
计算机网络应用与维修专业中级班是初中毕业,学制三年的学生。年龄在16-18岁之间,有一定逻辑思维能力,有较强的求知欲和表现欲,课程参与度较高课堂气氛活跃。本课程一般安排在第一学期学习,学生有初中学习信息技术课的基础,对windows操作系统,浏览器的使用及办公软件有初步了解。具备网络查询资料收集信息的能力,有团队合作与沟通能力。
三、学习目标
能读懂任务书,与业务主管等相关人员进行专业沟通,记录关键内容,明确任务时间和要求。
能通过多种渠道,运用多种方式,收集、整理任务所需的资料和素材,准备工具和材料。
能从规范性、准确性、美观性等角度,完成数据录入、排版,符合任务要求,提高使用价值。
能通过小组分工合作方式,设计台账格式,录入台账信息,并进行排版和统计。
能积累与职业相关的素材,归纳办公软件各模块的功能特性,总结信息检索和内容校对方式方法。
能遵守职业道德,具备良好的职业素养。
四、学习重点及其处理方法
重点: 根据任务要求,设计台账格式,数据统计
重点处理方法: 教师讲解要求,查询参考相关资料
五、学习难点及其化解方法:
难点: EXCEL表格的设计、数据统计
难点化解方法: 查询参考相关资料,教师示范学生模仿。
六、教学策略选择与设计
根据教学目标和学生特点,教学策略设计为“工学一体”的教学模式。首先,企业办公室情境再现,采用角色扮演法,培养学生职业素养。
引领任务之后,以学生为主体,教师为主导,小班分组的教学组织形式(4-6人/组),用行动导向突出学生的主体地位,追求:学以致用,工学一体的课程,注重学生规范操作的培养,同时培养学生社会能力和方法能力。
根据问题查找相关资料。组织学生分组讨论,制定计划。小组沟通决策,培养学生表达能力,思辨能力。
实施过程,培养学生动手操作能力。
采用课件辅助教学,以企业工作流程为主线,贯穿课堂教学环节。体现“学习的内容是工作,通过工作实现学习”的教学思想。
七、教学环境及资源准备
1.教学场地:计算应用学习工作站。具备良好的安全、照明和通风条件,可分为集中教学区、分组教学区、信息检索区、工具存放区和成果展示区,并配备相应的多媒体教学设备,学生每人一台台式机。
2.工具与材料:
按组配置:办公软件、常用工具软件(下载软件、阅读软件、看图软件等),草稿纸、打印纸、计算机和打印机等。
展板,水笔,图钉,零号大图纸,直尺,铅笔等工具。
3.教学资料
以工作页为主,配备教材、相关案例、办公软件帮助文档、工作日志模板、企业作业规范和保密条例等教学资料。
知识技能与工作要求(鱼骨图)
学习EXCEL数据录入熟悉EXCEL2010
学习EXCEL数据录入
熟悉EXCEL
2010工作界面
展示设计的台账格式请业务主管验收提出修改意见
展示设计的台账格式
请业务主管验收提出修改意见
领取任务书
领取任务书
阐述数据统计方法学习EXCEL工作表排版EXCEL2010基本操作
阐述数据统计方法
学习EXCEL工作表排版
EXCEL2010基本操作
与业务主管交流记录关键内容知识与技能点
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