告别“竞争教育”的少年乐团.docxVIP

从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。 PAGE PAGE 1 从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南，从山水田园牧歌，到金戈铁马阳关，我们在吟诵着千古名句。 告别“竞争教育”的少年乐团 1997年5月31日，北京市首座教育音乐厅、首座室内乐音乐厅落成并举行首场内部演出，李德伦先生亲笔题写了“金帆音乐厅”五个大字，从此北京的少年乐团有了自己的家。少年乐团的组织与创建为孩子们打开了一片新的音乐天地，透过一次次的演出，我们看到的不仅仅是整齐的乐团阵容，听到的也不仅仅是来自纯洁心灵的旋律和音响。在乐团的生活中，孩子们学会了关爱他人、尊敬师长，拥有了与人合作的精神。乐团成长背后的情感将伴随和影响成员们的一生。  没有艺术的教育是不完全的教育  “没有艺术的教育是不完全的教育，没有开展艺术教育的学校是不合格的学校，没有受过艺术教育的学生是不健全的人。”1999年，经北京市教委评估，东城区少年宫管弦乐团再度被授予“银帆交响乐团”称号。2010年，乐团被北京市教委命名为“阳光少年管弦乐团”。东城区少年宫拥有专业水准很高的“金帆音乐厅”，在为孩子们举办音乐会的同时，圆了孩子们当艺术家的梦。  多年来，北京市东城区少年宫阳光少年管弦乐团作为北京市校外教育系统唯一一支管弦乐团，一直从事西洋交响作品的演奏与训练。乐团艺术总监郭老师告诉记者，东城区少年宫阳光少年管弦乐团的创建目标非常明确，主要针对北京中小学喜爱管弦乐演奏的学生，通过乐团的合奏训练，激励学生个性的发挥，促进他们的音乐成长，提高学生的乐队合奏能力。郭老师说：“多数学生或许个人的独奏水平不错，但进入乐队后，他们要重新适应乐队的生活。不少乐团教师为使乐团成员具备这样的音乐素养，付出了艰辛的努力。许多经过东城区少年宫阳光少年管弦乐团合奏训练的小学生，在进入中学管弦乐团后，都直接成为中学乐团的骨干。”  对于学生的器乐培养，从事社会教育有36年的郭老师语重心长地告诉记者，现在的家长在培养孩子的问题上，应该要懂得舍弃一些素质教育内容。“在乐团的训练过程中，同样的演奏错误问题，教师在训练过程中已向学生强调过多次，但学生照样会屡犯屡错，教师因此头疼不已。我们非常重视这个问题，现在的家长为孩子报很多艺术培训课程，给孩子带来了不小的精神压力。鲁迅先生说过：‘时间如同海绵里的水，只要挤总会是有的。’但问题是，孩子的大脑要同时面对不同的学习课程，海绵吸纳水的能力也是有限的，当孩子的大脑被各式的课程内容装满时，已经没有空间能容纳教师给予的信息了，这也是不少学生在乐团中进步缓慢的真正原因。” 郭老师说，儿童成长有他的生理与心理特点，小学生天性好动好玩，精神注意力能够集中15 分钟就不错了，但家长动辄要孩子进行一天两个多小时的器乐练习，说得严重些，那是在摧残孩子的天性，结果只能适得其反，最终只会增加孩子对器乐学习的厌恶心理。“ 培养孩子综合素质的途径是多样的，但我们不能剥夺孩子玩的权利，青少年艺术教育同样要符合规律。” 郭老师如是说。  乐团演奏是合作的艺术  东城区少年宫阳光少年管弦乐团不乏外国小朋友的加入。乐团指导教师汪小平老师说：“现在乐团还有法国和美国籍的小朋友参与训练和演出，这些孩子来到中国，多数是来学习东方的艺术和文化，当然也包括器乐演奏。6 岁的外籍小朋友初学器乐时，进步的速度不是很明显，但走进乐团后，外籍孩子的合作意识得到了集中体现，他们在乐团的演奏中，进步的速度多数超过国内的儿童。在强调个性教育的今天，我们通过乐团还是要培养孩子的合作精神，这些观念的形成，将会为孩子们的后天成长以及树立健康快乐的人生观带来重要的影响。”  汪老师曾经给孩子讲过这样的事例： 司徒志文是我国著名的大提琴演奏家，她曾经是早期大提琴协会的会长，回忆自己的职业演奏生涯时说：“我年轻时学会了大提琴演奏，在乐团中我用尽全力表现自己的个性，结果遭到了指挥的批评。指挥告诉我，作为乐队大提琴演奏者，不要一味地突出自己，当处在伴奏角色的时候，要控制自己的音色、音量。那时我才明白，乐队从始至终不是表现自己的个性演奏。” 当演奏弦乐独奏部分的时候，独奏声部要努力地表现自己；当演奏伴奏音乐的时候，乐手的演奏要学会隐藏在乐团音乐共性表现的背后。  在演出中历练团队精神  多年来，北京市东城区少年宫阳光少年管弦乐团跋涉几千公里，最远深入到边疆地区， 在祖国各地都留下了他们的音乐足迹。在音乐的旅途中，团员间学会了关爱他人，学会了共同协作完成演出任务。汪老师说：“这种教育是在课堂内无法完成的。”在1996年夏令营和外地演出中，东城区少年宫阳光少年管弦乐团成员的住所离演出场地不远，为节约经费开支，团员们没有租车，选择步行到达演