高中化学选修5教案.doc

高中化学选修5教课设计1 跟着计算机技术的发展，信息技术愈来愈宽泛应用于社会生活各个领域，相同，在教课工作中，能够利用计算机，使学生更深入地认识所学的内容，有些反响现象不是很显然，叙述的内容不是很直观，能够经过多媒体演示，使之更为平常易懂。 一教材剖析及教课目的 本章碱金属编排在化学反响及其能量变化以后，能够把前一章氧化复原反响和离子方程式的知识在此更好地应用，并获得稳固，也为下一章元素周期律供给 了丰富的典型金属元素的感性认识，本章实质上起到了承前起后的作用。《钠》是碱金属这章的第一节，作为学习高中化学最重要的金属章节，经过学习钠能对碱 金属这章有个大概认识。经过钠的相关性质实验以及对实验现象的议论，培育学生察看能力、思想能力和创新能力。经过改良实验让学生体验化学实验创建的激情，激发学生学习化学的兴趣。我们对元素的学习主要经过学习该元素构成的单质及化合物的物理性质，化学性质及其用途，经过《钠》这节的学习，能够认识开朗金属的一些通性，以及保留方法 。二要点，难点 这一节的要点就是钠的化学性质——与水反响，还有钠的物理性质——颜色。难点就是钠与氧气在充分及过度时候的反响，还有就是实验，因为反响速度快，难以察看，最后就是反响的化学方程式。 三教课理念及其方法 经过计算机的演示，能使学生看到没有条件做的实验。在学习中加入乐趣，激励学生的学习踊跃性。1 对反响速度快这个问题能够经过慢放实验的动化，使学生能看清楚过程。 波及原子等微观粒子的联合过程，需要很强的空间想象力，能够经过计算灵活画演示，使反响变得直观，更简单理解。 关于钠与水的反响，拥有必定的危险性，能够经过动画来展现实验不妥造成的结果。 四教课过程 第一经过实物钠概括出钠的颜色、状态、硬度、密度、熔点、沸点、导电、 1 导热性等物理性质 再以水灭火图片给学生观看，而后以钠放入水中为参比，激发学生的兴趣 接着老师经过真切实验，果真如动画所放，惹起学生的思虑，这时教师再合时点拨，使学生在察看的同时先记着一些知识 3 再经过一些兴趣性实验演示，能更进一步激发学习的踊跃性，比如用一装有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黄豆大的钠的大头针，瓶倒置使钠和水充分反响，取下塞子、点燃火柴凑近瓶口有尖利的爆鸣声，成效获得大大改良。 五学法剖析 经过这节课的教课教给学生对金属钠的认识，掌握金属钠的性质，透过现象看实质，剖析、概括物质的性质，培育学生察看、剖析问题的能力，调换学生踊跃性，激发学生的学习兴趣。 五总结性质，得出结论，部署作业 最后总结出钠的一些物理性质，化学性质，比如钠是银白色的，其表面颜色是昏暗的，钠是一种开朗金属，拥有很强的复原性。用线型关系罗 列出来，这样条理就清楚了，而后再总述一下这节所学的内容，叙述的要点及难点。最后部署2个思虑题： 钠为何保留在煤油中? 把钠投到苯和水的混淆液中钠在水和苯间跳上“水上芭蕾”，为何? 再讲一下钠的用途。 六板书设计 板书设计第一节钠 一、钠的物理性质 二、钠的化学性质 钠的原子构造 钠与氧气反响(条件不一样，产物不一样) 钠与水反响(要点) 高中化学选修5教课设计2 教课要点：用过滤和结晶分别混淆物的一般原理。 2 教课难点：利用结晶方法，分别几种可溶固体物质的混淆物的原理。 教课过程： 前言：在生产生活中，人们所接触到的物质好多都是混淆物，为了适应各样 不一样的需要，经常要把混淆物里的几种物质分开，获得较纯净的物质，这叫做混 合物的分别，过滤和结晶是最常用的混淆物分别的方法。 (板书)第四节过滤和结晶 一、过滤 定义：过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分别的一种方法。 原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，进而使固体和液体分别。 操作方法： 比如：粗盐提纯(请学生设计实验步骤)展现粗盐，让学生看到粗盐上的沙子 等不溶性固体物质，以利于学生思虑。 (演示实验)粗盐提纯 概括出： 步骤：①在烧杯中溶解粗盐②过滤 注意事项： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：滤纸低于漏斗边沿0.5cm 滤液低于滤纸边沿 三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁 玻璃棒靠在三层滤纸处 烧杯靠在玻棒上倾倒液体 玻璃棒的作用溶解——加快溶解过滤——引流 让学生总结过滤作为分别物质的一种方法的合用范围。 3 过滤是用于分别不容性固体和可溶性固体的一种方法。 设问过渡：假如要分别硝酸钾和氯化钠固体能用过滤的方法吗?假如不可以，想 一想能用什么方法来分别它们? 二结晶 定义：溶质以必定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶。 原理：几种可溶性固态物质的混淆物，依据它们在同一种溶剂里的溶解度不一样，用结晶的方法加以分别。 (叙述)常用的结晶方法主要有两种，关于溶解度受温度影响不大的固态溶质，一般用蒸发溶剂的方法获得晶体;关于溶解度受温度影响较大的固态溶质，一般能够用冷却的热饱和溶