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PAGE 1 《办公文稿制作》教学分析 学习任务名称 设备台账录入与排版 课时 11 课程名称 办公文稿制作 课时 教学对象 计算机网络应用专业中级 一、教学内容分析 《办公文稿制作》是计算机网络应用专业中级层次的一门专业核心课程。学习完本课程后，学生能运用多种方法检索信息和使用办公软件完成文稿录入、排版、数据统计分析与演示文稿制作等工作，养成吃苦耐劳、诚实守信等职业素养。 本课程是通过企业调研，召开企业实践专业访谈会，对企业典型工作任务提取而获得，是企业中常见的工作任务之一，具有代表性，典型性。中高级水平层次《办公文稿制作》包括六个学习任务：简单文稿录入与排版、标书排版与制作、设备台帐录入与排版、产品销售业绩统计与分析、产品推介演示文稿制作、项目竣工汇报文稿制作。 本课是中高级水平层次的第三个学习任务：设备台账录入与排版，通过本课学习，要求学生能够使用Office Excel 2010,设计台账格式，并完成台账信息的录入、排版和统计。根据这一目标，对教学内容做如下处理： 以《设备台帐录入与排版》的工作页作为学习任务书，指引学生实现“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”的目的。 提供学校实验室管理资料《实训设备台账》，便于学生查阅和参考。 选用教材为《计算机应用基础（windows XP/7, Office 2010）》作为教学用参考资料。由北京希望电子出版社出版，福建省职业技能鉴定指导中心组编。本书适用于一体化教学。 二、教学对象分析 计算机网络应用与维修专业中级班是初中毕业，学制三年的学生。年龄在16－18岁之间，有一定逻辑思维能力，有较强的求知欲和表现欲，课程参与度较高课堂气氛活跃。本课程一般安排在第一学期学习，学生有初中学习信息技术课的基础，对windows操作系统，浏览器的使用及办公软件有初步了解。具备网络查询资料收集信息的能力，有团队合作与沟通能力。 三、学习目标 能读懂任务书，与业务主管等相关人员进行专业沟通，记录关键内容，明确任务时间和要求。 能通过多种渠道，运用多种方式，收集、整理任务所需的资料和素材，准备工具和材料。 能从规范性、准确性、美观性等角度，完成数据录入、排版，符合任务要求，提高使用价值。 能通过小组分工合作方式，设计台账格式，录入台账信息，并进行排版和统计。 能积累与职业相关的素材，归纳办公软件Excel模块的功能特性，总结信息检索和内容校对方式方法。 能遵守职业道德，具备良好的职业素养。 四、学习重点及其处理方法 重点： 根据任务要求，设计台账格式，数据统计 重点处理方法： 教师讲解要求，查询参考相关资料 五、学习难点及其化解方法 难点： Excel表格的设计、数据统计 难点化解方法： 查询参考相关资料，教师示范学生模仿。 六、学习策略选择与设计 根据教学目标和学生特点，教学策略设计为“工学一体”的教学模式。首先，企业办公室情境再现，采用角色扮演法，培养学生职业素养。 引领任务之后，以学生为主体，教师为主导，小班分组的教学组织形式（4－6人/组），用行动导向突出学生的主体地位，追求：学以致用，工学一体的课程，注重学生规范操作的培养，同时培养学生社会能力和方法能力。 根据问题查找相关资料。组织学生分组讨论，制定计划。小组沟通决策，培养学生表达能力，思辨能力。 实施过程，培养学生动手操作能力。 采用课件辅助教学，以企业工作流程为主线，贯穿课堂教学环节。体现“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的教学思想。