幼儿园语言领域教学活动方案（三篇）.docVIP

第PAGE4页共NUMPAGES4页 幼儿园语言领域教学活动方案 【活动目标】 1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。 2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。 3、体验与同伴同行的快乐。 【活动准备】 1、故事《同行》。 2、电脑、PPT。 【活动过程】 一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。 师：听，是什么来了?(火车来了)。 师：真的是火车。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(清晨) 师：他遇见了他的好朋友，(黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁?) 幼：太阳。 师：太阳见到小火车会说什么?“嗨，你好” 师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀?”) 教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。 师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?(个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。) 师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。 二、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。 1、展示来到半山腰一段的情境图PPT，这一段主要是对花朵的描述。 师：呜呜，出发啦，太阳说“去哪?”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。 幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。 教师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。 2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有____有____还有____的句子对树上果子的描述。 师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有____有____还有____的句子讲述。) 听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?(悄悄的说“我是红色”) 3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。 师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了?(中午)，你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶) 师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么?(和旁边的小朋友讲一讲。) 教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。 师：小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的” 帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。(与幼儿一起用肢体动作表达) 4、师：小火车下山的速度怎么样? 幼：很快。 师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达) 师：太阳会说什么?(等等我呀)你看，快要到山脚下了。 5、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么?(引导幼儿自己讲述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我们还要同行。 三、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。 1、完整欣赏，教师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。 2、听后提问： 师：故事中谁和谁一起同行了? 【活动延伸】 师：小朋友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样的? 幼儿园语言领域教学活动方案（二） 活动目标： 1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展转折。 3、能够通过观察图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。 活动准备： 1、经验准备(对马的了解) 2、PPT课件 活动过程： 1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。 师：“小朋友们，今年是什么年啊?”—“马年” “你们喜欢什么样的马呢?” “上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢?”—“小马精灵” “这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢?”—“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……” 2、教师出示读本封面，引入读本内容。 师：“今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?” ①封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。 幼儿园语言领域教学活动方案（三） 教学目标： 1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。 2、初步培养幼儿日常卫生习