北师大版二年级上册数学《数松果》说课课件.pptx

《数松果》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课时《数松果》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这些方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ ;一、说教材; 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课《数松果》。本课主要内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，课文将围绕让学生5个5个地数、如何编制5的乘法口诀、怎样记住5的乘法口诀这三个问题的探究与解决为主，让学生经历编制5的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。学生通过看图、实践联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。;二、说学情; 小学二年级的学生处于皮亚杰认知发展阶段的前运算阶段，以直觉形象思维为主，集中注意时间短，学生对于乘法口诀不是一张白纸，部分学生能背出5的口诀，但在书写上有错误，主要体现在数字汉字同时出现，他们会背口诀但只是机械的记忆，不理解口诀的意义。;三、说教学目标;1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2.会运用5的乘法口诀进行乘法计算,并能解决生活中简单的实际问题。 3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力，体会编制乘法口诀的必要性，学习生活中的数学。 ;四、说教学重难点;熟记5的乘法口诀的过程，理解口诀的含义。;理解口诀的含义会运用。;五、说教法学法; 根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我设置的教法是：讲授法，情境教学法，游戏性教学法。在教师的讲解引导下，让学生亲自动手操作、探索在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。 　　教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流法，自主探究法，动手操作法。怎样让学生在理解的基础上熟记5的乘法口诀，就是本节课需要解决的问题。;六、说教学过程; （一）、复习导入 1.一共有多少个苹果? 加法算式:(　　　　　　　　) 乘法算式:(　　　　　　　)或(　　　　　　) 答案：1.4+4+4+4+4=20(个)　4×5=20(颗)　5×4=20(颗) 设计意图：通过复习旧知识，为学习新课做铺垫。;（二）、探究新知 1、课件出示:教材第30页情境图。 从图中你发现了什么? 提问:指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢?说出算式中每个数字的意义。 ;两只小松鼠在数采集了多少个松果。 它们是5个5个地数的。 【设计意图:由学生喜欢的卡通情境引入新课,激发学生学习的兴趣,初步感知5个5个地数,为编制5的乘法口诀奠定基础。】;补充：2堆、3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果? 你能列出乘法算式吗?说出算式中每个数字的意义。同桌互相说完后，汇报交流。;2、编写5的乘法口诀 1）1×5 问:你能把它编成一句口诀吗？ 学生说出来，老师板书(强调乘法算式和乘法口诀是有区别的) “一五得五”表示1个5是5.;2）、引导学生说出“二五一十”这句乘法口诀，表示2个5是10.“三五十五”表示什么？ 3）、学生小组整理5剩余的乘法口诀。汇报交流后老师板书。 小结：编口诀时，我们一般把乘数中较小的数放在前，较大的数放在后。交换两个乘数的乘法算式，口诀是相同的。;小结：记住这些乘法口诀就不用每次一个一个加了。编口诀时，我们把乘数编在前半句，积编在后半句。为了使口诀念起来更顺口，积不满十，就加上“得”字；积满十，“得”字省去，直接说十几或几十。;3.新课标的课程基本理念指出：使人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，这一节我的设计目的在于巩固新知，强化学习成果，培养学生应用知识的能力。要达到教学目标，一定的练习是必不可少的。并要求学生在课后，观察生活中的现象，找找例子。在下次课中全班一起讨论，哪些可以用到口诀解决问题。 ;（四）、课堂练习 一、看谁算得又快又准。 5×4＝ 5－4＝ 5×5＝ 5×2＝ 1×5＝ 5＋5＝ 5＋1＝ 5×3＝ 二、补充口诀。 （ ）十五 三五（ ） 一五（ ） 二五（ ） 一五（ ） （ ）一十 ;三、根据口诀写出两道乘法算式。 三五十五 四五二十 二五一十 四、列式计算 五、一笼装5只鸡,4笼共装了多少只？