学校危机管理.ppt

学校危机管理;内容导向;一、学校危机管理的内涵;学校危机;校园危机分类 第一类,自然灾害事件。包括地震、洪 水、台风等。 第二类,社会性灾害事件。包括火灾、漏电事故、建筑事故、社会动乱等。 第三类,卫生性灾害事件。包括传染病流行、食物中毒、其他中毒事件等。 第四类,校园暴力伤害事件以及师生冲突。包括恐吓、劫持、群体校园动乱以及师生和员工间的伤害事故等。;危机管理;学校危机管理;二、学校危机管理的内容;2、校园危机管理程序;3、学校危机管理的内容;人的方面。 第一要增强个人面对危机的抵抗力。强化师生的身心健康。 第二要在校园内建立良好的师生关系，使学校及时感受到学生的需求。 第三要建立开放的校园气氛, 通过让师生参加校园建设,提高工作和学习的士气,降低学习失败感。;环境方面。 要创建安全的校园环境,针对学校人群聚集地点或潜藏危机发生地点,加强巡查和增设有效的管理措施。此外,学校建筑的层高不够与通风不畅,楼梯栏杆高度不达标,体育器材故障,存在消防隐患,没有围墙或围墙太低,都容易引发校园危机的发生。同时要控制校外人员的进入,尤其要严格防止可疑人员进入校园。;（2）危机管理的运行（Rrocedure）;（3）危机管理的预演（Practice）;三、校长危机管理能力;（二）中小学校长应具备的危机管理的主要能力 1、防微杜渐、预知先判的能力。 2、临危不乱、果敢决策的能力。 3、把握大局、掌控局势的能力。 4、组织协调、沟通交流的能力。 ;（三）如何提高校长危机管理能力;（二）做好预案，加强管理 第一，提高危机意识。 第二，建立危机管理小组。 第三，制定的危机管理计划和应急预案。 第四，演练危机应急预案。 ;（三）谨小慎微，躬身实践 中小学危机管理，既是一门艺术，也是一门科学，更是一种实践。校长作为中小学的管理核心，对危机和危机管理绝不能有敷衍了事态度，应付检查走过场不负责任的行为，使学校危机管理流于形式。时刻要有责任重于泰山的忧患意识，高度重视学校维稳工作，主动承担学校安全稳定的重担，一丝不苟，认真实践，在实际工作中逐步培养科学的学校危机??理能力，不断地反思与完善，以提升学校的预防和应对危机的水平。;（四）评估总结，吸取经验 危机过后，要做好亡羊补牢，评估总结工作。校长可以组织有关部门对危机进行详细的评估，回顾危机事件的始末。分析危机形成的原因、存在的问题以及今后如何加强防范工作等，写好危机处理工作报告等材料，准确把握危机管理的工作情况，找到危机事件发生的根源问题，寻找一切可行的的措施，避免此类事件重现，有效地总结自身危机管理中的经验教训，并借此提高自身的危机管理能力。;四、国外学校危机管理的经验与启示; 根据美国联邦应急计划（Federal Response Plan），美国各州和地方政府有处理危机的主要责任。当大学出现危机事件时，州政府或地方政府的先期处置权优于联邦政府，即只有在危机的严重性超出州或地方政府的处理能力，并在地方行政长官向联邦政府发出请求，经总统宣布危机要发生后，联邦政府才能介入。此时，FEMA将会担当起危机管理的协调机构。 ;美国学校危机管理法律保障 ;美国学校危机管理程序 ;日本 日本政府十分重视全民危机意识的教育普及和避险自救互救技能的训练。日本的危机教育首先在学校做起。日本各都、道、府、县教育委员会基本上都编写了《危机管理和应对手册》或者《防灾教育指导资料》等教材，指导各类学校开展危机预防和应对教育。2005年1月，日本文部科学省发表的一份调查结果表明，在全日本5.4万所学校中，有76%的学校已对学生进行过如何应对天灾人祸等突发性危机的教育，有67%的学校已对学生进行如何防范和应对突发性危机的训练。与此同时，45%的学校已建立了防范监视系统，有的学校还利用卫星定位系统给每个学生配备了可以随时显示学生所在位置的联络装置。 ;国际学校危机管理经验对我国的启示 ;谢 谢 学校危机管理;内容导向;一、学校危机管理的内涵;学校危机;校园危机分类 第一类,自然灾害事件。包括地震、洪 水、台风等。 第二类,社会性灾害事件。包括火灾、漏电事故、建筑事故、社会动乱等。 第三类,卫生性灾害事件。包括传染病流行、食物中毒、其他中毒事件等。 第四类,校园暴力伤害事件以及师生冲突。包括恐吓、劫持、群体校园动乱以及师生和员工间的伤害事故等。;危机管理;学校危机管理;二、学校危机管理的内容;2、校园危机管理程序;3、学校危机管理的内容;人的方面。 第一要增强个人面对危机的抵抗力。强化师生的身心健康。 第二要在校园内建立良好的师生关系，使学校及时感受到学生的需求。 第三要建立开放的校园气氛, 通过让师生参加校园建设,提高工作和学习的士气,降低学习失败感。;环