- 1、本文档共24页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
Word文档下载后(可任意编辑)
第
第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页
教学反思与设计
教学反思与设计 第一篇 活动设计背景 经过对五种图形〔三角形、正方形、长方形、梯形、圆形〕的初步学习,幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂好玩的复习课呢?有一天,我做了一个拼图给孩子们玩,没想到他们都很喜爱。因此,我便突发其想,不如把图形变成孩子们平常喜爱的机器人拼图,引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图,找一找每种图形各有几个,从中复习所学的图形。这样不仅培育了幼儿的观看力和动手操作能力,也激发了幼儿的学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。 活动目标 1、 复习稳固各种图形的特征。 2、 通过动手操作,进展幼儿空间想象力和创造能力。 3、 培育幼儿对数学活动的兴趣。 4、 引发幼儿学习图形的兴趣。 5、 引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 活动重点:认识五种〔三角形、正方形、长方形、梯形、圆形〕图形,了解其特征。 活动难点:能正确区分各种图形,知道图形之间的关系。 活动预备 1、学问预备:幼儿已认识的几何图形。 2、物质预备:奇异盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。 3、各种图形卡片人手一份。 活动过程 1、幼儿做手指游戏:变变变,稳定心情。 2、游戏:奇异盒子里找图形娃娃 今日,教师带来了一个奇异的小盒子〔出示盒子〕,大家想不想知道盒子里有什么? 〔1〕如今我们一起来看看。〔儿歌:奇异盒子东西多,让我先来摸一摸,看看里面有什么?〕这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平常我们见过那些东西是长方形的呢? 〔2〕奇异盒子东西多,我请一位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么? 这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢? 〔3〕奇异盒子东西多,我请第二位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么? 这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀? 〔4〕奇异盒子东西多,我再请第三位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么? 它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看,哪些东西是梯形呢? 〔5〕奇异盒子东西真多,想不想知道盒子还里有什么呀,那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?如今老师请几个小朋友上来表演,我们一起用儿歌说出常见的圆形物品,好不好 ? 〔小结:奇异盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形,知道它们的名称、能正确区分它们,还不够,我们还要知道它们之间的关系。〕 3、教师用拼图及折叠的方式,演示图形的改变。 〔1〕老师拿了两张什么图形?〔正方形〕我把它们相拼在一起,组成了什么图形?〔长方形〕 〔2〕一个正方形,老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?〔长方形,正方形、三角形和梯形。〕这就说明图形是可以变的。 4、播放多媒体,观赏动画拼图,教师提出问题,幼儿感知图形之间的转换关系。 〔1〕如今,我们一起来观赏图形娃娃们的精彩表演,看它们相拼在一起变成了什么图形? 〔2〕小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃到底变回小汽车没? 瞧,它们分开后,又变回了小汽车,图形娃娃真厉害! 5、数数、分类活动: 今日,老师给小朋友们也预备了一份礼物。看看它是什么 ?〔机器人〕你们喜爱它吗? 〔1〕先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?〔幼儿说,教师逐一贴出相应的图形。〕 〔2〕 一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6,贴在图形的下面。 〔3〕数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。 〔小结:小朋友今日表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时,是可以相拼成很多不同的图形。〕 6、幼儿操作,自由拼图。 如今,大家想不想和图形娃娃们一起做游戏,拼出自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子,我们比比看,谁的小手最灵活,拼出的图形最美丽! 教学反思 反思《图形变变变》整个活动过程,我认为活动是基本胜利的,幼儿在主动主动的探究过程中能
文档评论(0)