大班教案的活动反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班教案的活动反思 大班教案的活动反思 第一篇 《大班科学活动教案《纸的力量》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！  活动目标：  了解面巾纸的纤维走向特性。  感受面巾纸的奇妙，萌发对科学现象的兴趣。  培育观看能力和动手操作能力。  进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。  活动预备：  面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个  活动过程：  一、游戏：拎一拎  教师出示面巾纸和瓶子：今日面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好方法?  幼儿试一试、玩一玩，教师巡察。  组织沟通，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。  幼儿再次游戏。  组织沟通：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?  分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。  组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大)  二、游戏：撕一撕  教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着隐秘。想解开面巾纸的隐秘吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发觉有什么不一样?  幼儿游戏，教师巡回指导。  组织沟通：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)  揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的隐秘是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵挡外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。  三、游戏：拉大锯  介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。〞  幼儿游戏。  四、联系实际，拓展思维  师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，查找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)  师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)  教学反思：  1、提供适合的材料  材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的主动性，从中体验发觉的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探究活动更加深入，获取丰富的科学学问经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜想和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得主动的体验。  2、设计探究的过程  整个过程设计表达了教师的规范性和严谨性，更表达了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、经验出发，提出问题，对问题答案进行推想，为证明推想而设计“纸条提水〞试验，收集数据〔记录表〕，进行沟通，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。  3、要求准时的记录  试验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和经验共享。  大班科学活动教案《纸的力量》含反思这篇文章共4014字。 大班教案的活动反思 第二篇 大班数学教案《得数是4的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题，复习得数是3以内的加法，4以内数的组成，使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系，快来看看幼儿园大班数学《得数是4的加法》含反思教案吧。  设计思路：  依据幼儿好动，喜爱操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培育幼儿的创新意识。  活动目标：  1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。  2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。  3、使幼儿进一步理解两