人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿.docx

人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课讲课稿 微型课就是比正常课时间长度短、教课容量小的课。下边是小编为你带来的人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课讲课稿，欢迎阅读。 各位老师大家好，我是来自铁五小学的李晓昱老师。我 的讲课内容是人教版小学语文二年级上册的《识字6》。 这篇课文选自本教材第六单元。本组以“关爱他人”为专题，对学生进行感情教育，指引学生感知社会生活，培育爱心，获取美好的人生体验。 《识字六》经过对对子的形式，在识字学词过程中，让学生感觉汉语言文字的魅力，经过带有激烈感情对照的词语，使学生知道美和丑、爱和恨、冷淡与热忱、讨取与奉献，进而，在学生的内心埋下真、善、美的种子。 依据XX版语文课标对第一学段的目标要求，我拟订以下教课目的： 认识9个生字，会写“暖、饥、饱”3个字。 正确、流畅地朗诵课文，背诵课文，感知词语的反义 关系。 在识字、朗诵的过程中，感觉、发现春联的特色，初步培育关爱他人的意识。 下边，我来谈谈教课过程： 春联激趣，导入新课： 同学们，今日，老师为大家带来了小礼品，看看，这是什么？学生回答：春联。 我问学生在哪里见过春联。学生可能会说过年时，家家户户门上会贴。 我简单介绍春联有关知识：春联也叫对子，是中华民族的传统文化。春联是浓缩的小诗。在古代，有的念书人会由于写了一幅好春联在朝廷做上大官呢！ 而后，指导春联的朗诵：春联要从右侧的上联向左侧的下联读。请一位学生朗诵春联内容，谈谈已经知道的其余春联，以激发学生的兴趣。 今日，我们就来学习几个简单的对子。 最后，出示并板书课题：识字6，进入讲堂的第二环节： 整体感知，初读课文。 整体感知，初读课文： 第一，请学生看投影，自由朗诵课文，要求读准字音，读通句子。 出示带有生字的句子，请学生做小老师领读。 此处重申“诚”是后鼻音，“忱、贫”是前鼻音。 接着，去掉拼音，同桌相互朗诵，检查字音。 最后，指名朗诵，逐渐达到正确、通畅、流畅的朗诵目标，并进入第三环节：创境理解，追究字词。 创境理解，追究字词： 幻灯片出示课后“我会读”词语：冷淡、虚假、讨取、奉献、人间、真挚、爱心、永久、乐于助人、雪中送炭。向 学生说：“词语宝宝跑出来了，让我们高声喊出它们的名字，送它们回家吧。”指名朗诵。 读完词语后，投影出示生字：恨、漠、奉、永、炭， 指名朗诵、开火车读，并沟通记字方法。 3．请学生齐读课文，并提示学生思虑：这篇课文有什 么特色？ 读完后，学生会纷繁回答说，课文中有好多反义词。我会告诉他们，课文中每一组对子，都是由这些反义词 构成的。你都发现了哪些反义词？ 让学生先在文中独立找文，而后四人一小组议论，最后全班沟通。 预设一： 当学生回答“贫—富”时，我想教会学生用组词解说词义的方法，我会问：谁能用“贫”来组词？学生会回答“贫困、贫困”。我会实时给他们鼓舞性评论，并提示他们：组词解说词义是一种好方法。 学生的认识规律是从形象到抽象。新课标要求指引学生喜爱学习汉字，并有主动识字的梦想。字理教课是特别合适的。于是，我这样解说：“贫”就是没有钱或许钱极少不够 用。先人用贝壳看作钱，把钱分出去，越分越少，最后，钱不够用，就是“贫”。 “富”就是“富裕”。在古代，“富”是这样写的，上边的部分像一所房屋，下边是酒缸。意思是：一户人家不单有房屋住，还有粮食吃，他们用吃不完的粮食酿酒喝。像这样 有房屋住、有吃的、有喝的，生活很富饶，就叫“富”。此刻，“富”的写法有变化，我们能够这样记：一个人住一间 大房屋，还有很多田地。最后，用“富”组词。 预设二： 学生答到“冷—暖”时，我启迪他们：谁能用“暖”组词？我问：“暖”为何是日字旁？ 接着，请学生认真察看，写“暖”字时，我们要注意什 么。我在夸奖他们察看认真的同时，总结：“暖”在书写时不要把右侧写成“爱心”的“爱”，将“爱”的秃宝盖变成短横，就成为了“暖”的右侧，而且上横短，下横长。 随后，师生共同书写，边写边重申：“暖”是左右构造的字，要写得左窄右宽，右侧不要写成“爱”。 最后，请全班在课本104页的田字格里，自己描一个，写两个。在学生书写时，我重申正确的书写姿势、握笔姿势。同时，关注书写单薄的学生，找出他们的长处，实时鼓舞、夸奖。 预设三： 当学生回答“真挚——虚假”是一对反义词时，我贴板书。新课标要修业生能够联合生活实质认识课文词句意思， 所以我采纳联系生活理解词义的方法，帮助学生理解“真挚”。我问：哪些行为是真挚的？你有没有真挚地帮助过他人？ 学生联系生活感觉到，人们都喜爱真挚的人。假如我们对他人不真挚，就叫“虚假”。 预设四： 教课“冷淡—热忱”时，教会学生理解词义的另一种方法：找近义词。 我会问学生：谁能给“热忱”找个近义词？学生会回答“热忱、热情”。我会说：“找近义词是理解词语的好方法。” 接着，采纳情形教课法，深