幼儿园小班《好听的电话彩铃》音乐优质教案.docxVIP

幼儿园小班《好听的电话彩铃》音乐优质教案 幼儿园小班《好听的电话彩铃》音乐优质教案1 活动目标： 1、在“打电话情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲谁找我呀。 2、尝试用自己喜欢的歌曲，为手机配彩铃。 3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 重点： 在给动物朋友打电话的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。 难点： 幼儿能迁移已有的歌唱经验，大胆的尝试唱出自己的彩铃。 活动准备： 经验准备：在主题活动好听的声音中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。 材料准备： 1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。 2、多媒体课件：flash动画-打电话。 活动过程： 一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。 (一)听听、猜猜引起兴趣播放铃声音效，听!这是什么声音?出示手机，引出电话铃声 (二)唱唱、跳跳，复习律动播放律动音乐《宝宝打电话》(另附歌谱一)你要找谁呀?找他干什么?(用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。) 2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。 电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁?__快来听电话! 二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。 (一)感受旋律 1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我(出现手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1-5，4个数字为一组，)(另附歌谱二)提问：小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同?(是音乐铃声)小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。 2、教师扮演小狗接电话，并说：你好呀，我是小狗，找*吗呀?(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法) (二)熟悉歌词 1、播放媒体动画，重点倾听，小兔听到彩铃在唱什么? (鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词，教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复，帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律) 附：歌曲：谁找我(改编自英文歌曲《Bigbigworld》)1=D2/412︱__︱__︱__︱3322︱你打我电话找我有事吗我正忙着呢你再多等一下12︱__︱__︱21__‖马上就来了马上就来了你别挂。 2、引导幼儿再次欣赏歌曲，仔细倾听歌词。 提问：小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗?再听听。(教师在拨打电话时，故意拨错一个电话号码，电话铃声没有响起，丰富幼儿的生活经验，知道拨错号码打不通的) 3、教师扮演小兔接电话：演唱你好呀，我是小兔，找*吗呀?继续鼓励幼儿大胆说出自己的猜想，教师可接纳幼儿猜想配上旋律回应。 (三)尝试跟唱歌曲 1、教师用猜谜的形式演唱小鸭，进一步熟悉旋律，在变式环节中丰富形式，推进教学。(歌曲旋律伴奏下，唱歌猜谜)我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁? 唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，爱在水里游，我是谁? 欣赏flash动画(拨打小鸭子的电话号码，彩铃响起，小鸭子在河里游泳没接电话) 2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，大声地跟唱歌曲。 小鸭没听见，让我们一起唱出彩铃，让小鸭子能听到铃声。 重点指导： (1)鼓励幼儿开口唱，指导语：愿意帮忙的孩子，要张开嘴巴唱一唱! (2)能听伴奏大声唱，指导语：小鸭子游的太远了，我们声音能再响一点吗? (四)感受不同音色的歌曲演唱，音色与动物的形象特征建立联系。 1、欣赏flash动画，传来粗粗的演唱声，可能会是谁的彩铃? 2、小熊的电话铃声又什么不一样? 3、唱唱小熊的彩铃唱，启发幼儿扮演角色演唱，增强演唱的趣味性。 三、我的彩铃真好听：快乐歌唱 (一)教师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声 (二)幼儿唱唱自己设计的歌曲铃声，鼓励孩子唱出自己喜欢的歌曲，引导全体孩子跟唱呼应。可先启发幼儿说说哪些歌曲能做铃声，回忆学过的歌曲。 四、活动的延伸： 引导幼儿再找找，还有哪些好听的电话铃声。 专家点评： 好听的电话铃声，听到这一歌曲和教学的名称，人们立即会联想到当今社会科技的迅猛发展，无时无刻不在影响着我们的日常生活，科技改变着人们的生活、行为和思维的方式。 教师从电话铃声的改变、发展中获得灵感，去撷取教学内容和创设教学情景，把人们司空见怪的铃声赋予它艺术性，这是本教学活动的一大亮点，教学内容和形式既来源于生活，又是生活的艺术化。孩子们在这个活动中既欣赏、学唱了歌曲，更激起了对生活中美好事物的`欣赏、感受和有兴趣地关注，并能从事物的联系中获得启示，这层意义要远远大于学会歌曲本身，这一设计思路使教学