八上册教学计划语文.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 八上册教学计划语文 八上册教学计划语文 第一篇 一、教材简析  人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑〔事物说明文〕、科学〔事理说明文〕、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：〔１〕立足学生实际 〔２〕表达现代意识 〔３〕弘扬人文精神 〔４〕突出开放性 〔５〕注重策略引导。  文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个改变说明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门〞的预备，而本册则是“入门〞的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082字。2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭〞，着力培育学生自行领悟的能力。问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。  写作、口语交际与综合性学习  本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：  1．整合于综合性学习活动中；  2．设置在课文后面的“研讨与练习〞中，是由课文生发出来的；  3．以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字〞，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文〞，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习〞中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与山海经》》《苏州园林》课后的写作练习等。出如今补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练习中要求改写老王给“我〞送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练支配在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习〞仍旧分“三大三小〞，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较冗杂，对学生查找和运用资料的能力、写作讨论报告的能力、区分是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动学生的主动性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习〞的甜头。  本册教材“附录〞部分支配的语法学问是虚词，可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。  二、教学目标  1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；  2、教会学生根据课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；  3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法；  4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而依据每位同学的特点，指导其查找适合自己的学习方法。  5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。  三、班级学生现状分析  通过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习看法也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但也存在如下问题： 两极分化严重,而且尾巴较大,同学语文基础较差，成果仍旧不理想，主要表如今不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣缺乏，学习不够主动。具体表现为：阅读不多，语