孙瑞雪爱和自由读后感.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 孙瑞雪爱和自由读后感 孙瑞雪爱和自由读后感 第一篇 《爱和自由》的是孙瑞雪，中国有名的教育家，儿童心理学家，“爱和自由、规则与平等〞教育精神的创始人；“完好的人和完好的成长〞教育思想的创始人；儿童敏感期的创始人；这本书的写作是基于蒙特梭利的教育理论。  看到书名——《爱和自由》，我们首先会思索爱是什么？自由又是什么？很多人试图回答这个问题，每个心灵对爱的认识是不同的.，所以答案也是不同的，无法用言语说清，爱是生命的隐秘。父母对于孩子的爱是世界上最无私最伟大的爱，作为老师的我们对孩子的爱也是伟大的爱，但是这种爱更需要的是一种正确的表达方式，让埋藏在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树；人人都在追求自由，可是对自由的定义和爱的定义一样，是没有准确答案的，简洁的说是根据自己的意愿做事，就是人能够根据自己的意愿决定自己的行为，这本书可以说自由是一种敬重吧，敬重生命本来的样子，不给孩子太多的规则和束缚，面对孩子，有时我们却又很难把握自由和原则的尺度。  对于孩子的爱和敬重，我们中国许多父母都喜爱把自己的观念强加到自己孩子身上，把自己许多未曾实现的梦想寄予在孩子身上，期望孩子有朝一日能成为自己梦想的那一个，孩子背负父母沉重的寄予，生活得很累，所以从孩子的立场为孩子着想，从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的桥梁。  我知道给孩子爱和自由，假如只是所说那是一件很简洁的事情，但是要真正的做到却不是那么轻松的，传统的教育，传统的文化，传统的风俗，好多好多的传统限制着我们今日的精神活动和行为，当我们觉得孩子是这样的时候，他们呈现的却总是另一个样子；我们给他们的偏不要，我信任父母此时肯定在想，我都把最好的给他了，他总是不要，我有给他爱啊，我是如此的爱他，为什么他还是不如我的意呢？要做到真正的给孩子爱和自由，我们首先要面对的是我们自己内心的痛，面对即使是孩子从你身上掉下来的肉，但是他是他，你是你的这个事实，要放下对孩子的期盼是一件特别苦痛的事，即使我是一名教师，也需要面对这痛的，期盼是老师的期盼，假如将其投射在学生身上，那便是在禁锢他们的自我进展，是在压抑他们的自我进展，要给他们全然的自由和爱，必需先放下内心的期盼，放下对孩子们的那些不允许，只有这样才能给孩子们自由并且给他们真正的爱。  爱孩子，要时时刻刻关注他们的心理进展，在生活中给予点点滴滴的爱，作为一名教师，我们每天接触最多的就是孩子，孩子也有自己的思想，需要我们老师通过更多的主动关怀，真诚的爱，坚持不懈的努力去走进他们的内心世界，这样学生才情愿给我们沟通，因为这是一本爱孩子的书而不是教孩子的书，期望让我们的爱像阳光一样包围着孩子们而又给我们光芒灿烂的自由。 孙瑞雪爱和自由读后感 第二篇 爱是什么呢?“爱是忍耐，爱是慈爱，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒，不图谋恶事，不以不义为乐，只喜爱真理。凡事包涵，凡事信任，凡事渴望，凡事忍耐，爱是永不止自息的等待。〞这是看最初打动我的地方，短短的几句话却让人别有一番感悟和味道。  从事幼儿教育四年来，自认为是位充满活力与爱心的老师，但是看完孙瑞雪老师的，我突然领悟我们的爱对于我们的珍宝来说是一种“虐待〞。我们成人有太多的不能够，总感觉孩子就是孩子，他们的潜力达不到我们所需要的成果，为了防止不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从我们的支配，孩子总是问为什么，而我们的理由就是:“因为我爱你们。〞但是这样恰恰违反了孩子进展的成长规律。  幼儿教师最担忧的就是孩子在幼儿园发生事故，哪怕是小擦伤也好也会让我们觉得无法向家长交代，因此我们到处留意，时时留意，这个不许，那个不让，始终让孩子在我们的掌控之中，限制了孩子的自由，我们成天对珍宝们说:“孩子们不能这个样貌，不能碰那个东西会划伤你的手，你们就听老师的吧，老师是为你们好，老师爱你们。〞我信任，这是大多数老师都在做的事情。看完，作为80后老师必需要转变自我想要驾驭孩子的想法，要把孩子的一言一行认为是有缘由的行为，要做一个有心人，去认真观看孩子的所需所想，只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。同时，我们在自我转变的同时，也要把这种思想传递给我们身边的每一位家长，我们的教育需要家长的大力协作，只有家园亲密合作，我们才能给予我们的珍宝真正的爱与自由。  看完还有的一个感受就是关于学问，我们是引领幼儿前行的教师，我们怎样去“教授〞学问呢。，我认为我们就应转变教的方法，不再是枯燥的教，而是带着孩子去认识，是一种自然而然的超多从生活中学习而不是课堂学习的过程。认识事物的过程好比吃饭，经过消化成为生命的一部