学生道德发展与德育..ppt

学生道德发展与德育;晓之以理动之以情导之以行 ;一、提高学生的道德认识 二、培养学生的道德情感 三、学生道德行为习惯的培养 四、学生理想价值观的培养;一、提高学生的道德认识;什么是道德因果关系 ;顾及班级荣誉作假。 顾及自己要受批评作假。 不顾及班级荣誉也不怕受批评，诚实进校。 集体荣誉受损已成事实，感到内疚，诚实进校，以后吸取教训。;什么是道德判断能力 ;如何发展学生道德认识？;听知 观知 行知 辩知 ; 案例：四十个鸡蛋 40个鸡蛋= （ ）支铅笔 40个鸡蛋= （ ）块橡皮 40个鸡蛋= （ ）本练习本 ;案例分析：学生说谎怎么办？; 案例二：七次谎言记录 老师： 你真了不起，我犯了那么多错误，你从来没有骂过我；我编了这么多谎言，都瞒不过你。还有，我长这么大，头一次听到母亲向我认错，我好感动，她现在的脾气比以前好多了。感谢老师挽救了我，让我有了重新生活的勇气。我会努力改变自己的。 ;儿童说谎的原因 ;如何避免和改正儿童说谎？;1996年，联合国教科文组织在东京举行了一次国际交流活动，共有世界各国208位教师和202位学生参加。其中有一个活动是评选最受欢迎的教育方式。主持人设计了一个问题要求教师回答。这个问题是：大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是14岁，正在学校读书，因家离学校比较远，家长让他们开车上下学。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽经多次批评，还是我行我素。有一天上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们在路上玩耍，还是迟到了30分钟。老师查问原因，他们谎说汽车在路上爆胎，到维修店补胎误了时间。老师半信半疑，但没有发作，让他们进教室后悄悄到车库检查他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹，很明显，补胎是他们编出来的谎话。 问：假设你是杰克兄弟的老师，你将怎么处理？ ;中国式的处理法：一是当面严肃批评，责令写出检讨；二是取消他们参加当年各种先进评比的资格；三是报告家长。 美国式的处理法：幽他一默，对兄弟俩说：“假设今天上午不是考试而是吃冰琪淋和热狗，你们的车就不会在路上爆胎。” 日本式的处理法：把兄弟俩分开询问，对坦白者给以奖励，对坚持说谎者严厉处罚。 英国式的处理法：小事一桩，置之不理。 韩国式的处理法：把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加监督，让全班学生讨论，引以为戒。 新加坡的处理法：让他们自己打自己的嘴巴10下。 俄罗斯的处理法：给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，然后问他们近来有否说谎？ 埃及式的处理法：让他们向真主写信，向真主叙述事情的真相。 巴西式的处理法：半年内不准他们在学校踢球。 以色列式的处理法：出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：A你们的汽车爆的哪个胎？B你们在哪个维修店补胎？C你们付了多少补胎费？ ;二、培养学生的道德情感;什么是道德情感？;中小学生道德情感发展目标;如何发展学生的道德情感 ;移情——在人际交往中，人们情感相互影响，彼此沟通的情感分享现象。 移情的条件：觉知、理解、相应的情感体验 发展学生移情能力的方法： （1）表情识别 （2）情境理解 （3）情绪追忆 （4）角色承担 （5）情感共鸣 ;案例分析; 她18周岁，其貌不扬，1.5米左右的小个，除开上皮肤白以外，我实在找不出她的美了。每次考试总是倒数第一（全校高在近千人）数学150分的卷，总是考个位数，她有本事认认真真把卷填满，却一分也得不到，连选择题也是全错。 她特能装纯真，上课认真坐着听（其实在想心事），认真记笔记（全在乱写），就是睡觉也有本领坐直了睡。有好几次我在讲课，偶尔有一个停顿，她莫名其妙 地站起来说：“对不起，老师我不会！”我根本没有提问。 她往往是看见你就认错。不用你开口，她就会说：“老师你找我，我知道我最近又不好了，又惹事了，我再也不在教唱歌了，再也不……”那温柔的声音，要不是我深知其人，我真会向她道歉的。 她还坦诚到令人恐怖的程度。她和谁怎么了，只要你有点证据时问她，她会十分坦诚地承认一切，到你不好意思听下去的地步。;她是全校知名人物，哪个男生被她盯上，那个男生就完蛋了。高一军训时，学校告诫大家不要和教官来往，可她每天都跟教官在一起说笑。 她喜欢在教室里旁若无人地深情地唱歌；喜欢将她的情书随意地放在桌上供人随手翻阅；喜欢将日记记得像木之美那样直白（大胆讲性），还放在桌上，让人批阅；喜欢在宿舍讲她的恋爱史，讲她的情人们，喜欢很伤心地流泪，她还偷偷告诉女生性是很神奇的，气得我差点打她耳光。 她的情书写得很好，很煽情，这一点我很佩服她。她高一时写了一封情书给一个高三的男生，这个男生看她的信认真到老师走到他边上也不知道。我特别注意她是