高三教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三教学设计 高三教学设计 第一篇高三教学设计 第六篇 【教材分析】  本节内容是人教版第二章第三节内容，是学生学习了基因分别定律和自由组合定律的基础以及基因在染色体的实例后，是对上述两个定律及基因在染色体上的扩展、补充和深化。同时遗传规律不同形式传递特点也在对比、分析遗传系谱中得以应用和深化综合运用，明显，抓住这部分的内容教学，也是培育学生综合思维、分析思维等能力的良机。  【教学目标】  学问与技能：  说出伴性遗传的概念;  运用归纳方法，总结伴X隐性遗传规律及特点。  2、过程能力与方法：  通过对人类红绿色盲病遗传图解的分析，培育学生的识图、综合 分析能力;  通过介绍伴性遗传的现象，使学生能从现象入手，运用遗传基本定律进行分析，培育分析问题  本质的能力。  3、情感、看法与价值观：  通过伴性遗传规律的学习，关注遗传病的预防，初步形成科学的优生观念。  【教学重、难点】  ?教学重点  理解人类红绿色盲遗传原理和规律  ?教学难点  通过引导学生分析伴性遗传的传递规律，培育学生分析问题、解决问题的能力。  通过观看、商量式学习，激发学生的求知欲，培育其良好的表达能力和团队合作精神。  【教法分析】  新课程理念之一是倡导学生主动学习，基于这种理念，引导学生自主学习，利用多媒体课件直观表达以加强学生的感性认识，到达培育学生分析、综合、思索等能力的培育，能应用理论学问分析家族中遗传病出现的缘由和指导优生优育。  【教学方法】  问题导学、观看、商量、比较、分析、综合等  【教学过程设计】  教学内容 教师行为 学生活动 一、色盲的遗传规律 调查班级学生是否有色盲患者 展示几幅图，请同学们自己观看。 如  SHAPE MERGEFORMAT SHAPE MERGEFORMAT SHAPE MERGEFORMAT SHAPE MERGEFORMAT  观看、检验 引导学习、观看、分析。 1、人类红绿色盲谁发觉的?  2、商量：道尔顿的母亲正常，那么道尔顿的患病基因，由谁传给他?  3、展示某家族遗传图，引导初步发觉红绿色盲遗传规律  SHAPE MERGEFORMAT  3、展示人类红绿色盲调查结果：女性患者为%左右、男性患者7%左右。  1、阅读教材33-34页小文字 “色盲症的发觉史〞  2、学生商量：  3、观看遗传图，初步总结红绿色盲规律  指导学生分别写出人群中有关色觉的几种基因型 1、已知：色盲基因是隐性的(b)，它与它的等位基因都只存在于X染色体上。短小的Y染色体上没有。  2、投影表格  性别  女  男  基因型  表现型  女正常  女正常  女色盲  男正常  男色盲  3、视查学生填表状况，评价学生有关基因型的规范写法。  填写表格内容，分别写出：  色觉正常男性、女性;色盲男性、女性的基因型。 引导学生分析关于红绿色盲有关婚配方式及基因型 学生商量婚配方式：六种即：  ①男色盲与女正常：XBXB× XbY  ②男正常与女携带：XBXb× XBY  有关高三生物伴性遗传优秀教学设计?相关 高三教学设计 第七篇 奇妙的货币  一、教材分析  (一)教材的地位和作用  本课从与人们经济生活息息相关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必需高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培育学科思想的重要环节;而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济特别活跃而不行或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。作为教材的第一课本节内容至关重要，主要表达在：  第一，从马克思政治经济学的理论体系来看，货币作为经济生活最基本的要素，是经济学的基本概念和基本理论，贯穿于马克思政治经济学的始终。  第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学学问的基础。也是全书的重点所在。只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。  (二)教学目标  依据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标