青岛版小学数学四年级下册《找次品》教学设计新部编版(20211204230017).doc

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 四年级数学《找次品》教课方案 本课的教课目的与教课内容： 1、在研究、操作、思虑等活动中，领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2、感觉到数学在平时生活中的宽泛应用，试试解决问题的乐趣，领会此中的数学规律。 3、在研究中，知道把一些物件分红三份，而且三份数目靠近时，称的次数最少 的规律。而且能够自己推导解决相应问题。培育学生解决问题和应用知识的能力。 《找次品》是青岛版小学数学四（下）数学与生活的教课内容，这个内容的主要目的向学生浸透一种优化思想，同时培育学生的推理能力。 教课要点 学生学会“找次品”这种问题的基本解决手段和方法。领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教课难点 察看概括“找次品”这种问题的最优策略。 教课准备 多媒体课件、天同等 教课步骤： 一、导入新课 出示课件，感知生活中的次品。 同学们方才看到了什么？（提示：三瓶钙片有一瓶少了，只倒出了几片。）说明这瓶钙片是（不合格的）当某项事物不足够好时我们就称之为“次品”。（板书：次品）生活中出现“次品”的现象还真许多呢! 学生看课件： 二、研究新知: 1、师：在利用天平以前，我们先来认识一下天平的工作原理：天平左右各有一个托盘，假如两个托盘里的物质量量相等，天平就保持均衡，假如不相等，重的一端就会下垂，轻的一端就会上扬。 师：那如何找出三瓶中的那瓶次品呢？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 2、三瓶钙片如何称出次品： 学生议论。 3、试试解决问题: ９包糖果如何找出此中一包较轻的次品。 1、学生猜想：2次，3次。。。。。。 教师提出疑问，学生疏组合作解决问题。 教师总结学生的方法。 师：你是怎么分的？要几次？ 3、要点解说3,3,3,， A、依据这种分法，需要称几次能找到次品呢？（课件同步演示） 让学生看着课件说一说。 B、哪些同学是用这种方法称的？要保证找出次品还有没有比2次更少的方法呢？ 课件出示： ①9（1,1,1,1,1,1,1,1,1） 4次 ② 9（2,2，2,2,1）---(1,1) 3次 ③ 9（4,4，1）—（2,2）—(1,1) 3 次 ④ 9（3,3，3）—（1,1,1） 2次 3、察看剖析，找寻规律。 A、“好，方才我们在9包糖果里找次品，方法就有四种了，假如待测物件 更多一些，那方法也会更多，假如每次都这样找的话就比较？（麻烦、复杂）对，那我们能不可以找出一些规律呢？” 方案次品个分红的份数称几次保证找到 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 数 次品 ① 9 9（1、1、1、1、1、1、1、1、1） 4 ② 9 5（2、2、2、2、1） 3 ③ 9 3(4、4、1) 3 ④ 9 3（3、3、3） 2 师：“同学们察看表格，那种方案最简易、最快的？称几次就必定能找出次品来？” 生：方案④师：幸亏哪里？称2次。分红3份，均匀分。 A、依据这种分法，需要称几次能找到次品呢？（课件同步演示） 让学生看着课件说一说。 B、哪些同学是用这种方法称的？要保证找出次品还有没有比2次更少的方法呢？ 课件出示： ①9（1,1,1,1,1,1,1,1,1） 4次 ② 9（2,2，2,2,1）---(1,1) 3次 ③ 9（4,4，1）—（2,2）—(1,1) 3 次 ④ 9（3,3，3）—（1,1,1） 2次 师：“能否全部找次品的问题中，都能够将物件均匀分红三份呢？”（不是） 师：“对，有的数能均匀分红3份，如：6、9、12、27等。有的数不可以均分红3份，如8。” 4、8包糖果如何称出此中的一包次品。 看看操作提示： 教师联合幻灯片解说： 两次就足够了。第一次，天平两边各放三个，节余两个不论，这就有了一下两种状况：①均衡，则直接称剩下的两个。②不均衡，则在天平两边各放一包，剩下一包不论。均衡，则是剩下的一包，不均衡，则向上翘的那一边。 学生独立试试8包糖的不一样称法。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan （3）报告沟通，师课件出示： 8（2，2，2，2）3次 8（3，3，2）2次 8（4，4）3次 问：哪一种方法最好？（方法二。） 提示：把物件分红3份每份物件的个数有什么特色？（很