中职高中语文教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中职高中语文教学计划 中职高中语文教学计划 第一篇 一、教学支配  合理、周密地支配下学期的教学计划。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段：  第一阶段：X月X日至X月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基〞不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。  第二阶段：X月中旬至X月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。  第三阶段：X月X日至X月X日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。  二、主要措施  在语文复习应考要留意这么几点：  1、全面复习，夯实基础能力。  高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。  2、加强阅读能力的培育。  这既是重点也是难点，要练之有“法〞，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给学生提供规律性的解题钥匙。  3、重视“语用〞训练。  语言情景题〔改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等〕要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序〞和“量〞。  4、作文训练要到位。  “写作能力永久是语文能力的半壁江山〞且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：  〔1〕、解决学生“巧妇无米〞之难，积累写作素材。  〔2〕、抓好审题立意，防止偏题离题。  〔3〕、依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。  〔4〕、鼓舞学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体。  〔5〕、抓好写作的文体感，特殊是b班的学生，防止写出“四不像〞的文章。  〔6〕、精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。  〔7〕、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。 中职高中语文教学计划 第二篇 一、学生基本状况  本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。从中考状况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成果良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。全部这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的学问都无法把握，更不能做到运用课内学问解决阅读问题；作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。学生素养参差不齐，这也会给教学带来很多困难。  二、 教育教学目标：  〔1〕德育目标：  引导学生阅读优秀作品，感受其思想，进展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。  〔2〕双基教学要求：  引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有独特的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据具体对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、能力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史目光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。  三、 教材分析：  本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修〔上册〕。分为“学会学习〞、“整体感知〞、“领悟主旨〞、“联系拓展〞、“定向探究〞五个部分。在中专教学计划里，语文是文化基础课，每个班级一星期只设有两节语文课，所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学课文，其余的作为只能作为自主阅读的内容。  四、 主要措施：  〔1〕 仔细学习。学习新教材、新课标，明确课标对中专生的要求；仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好