教学设计模板幼儿园中班.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计模板幼儿园中班 教学设计模板幼儿园中班 第一篇 活动目标：  1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。2、通过活动让幼儿把握几种创编规律的方法。  活动预备：  小兔子头饰；1开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙锤若干。  活动过程：  1、激发兴趣  “小朋友们，今日呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？〞“想〞  “咦，小兔子把它的拿手好戏——节奏表演也带来了，咱们一起来观赏一下吧！〞  〔兔子演员登台表演音乐节奏〕  2、发觉规律  老师：“小朋友，你在刚刚的节目中发觉了什么？〞〔引导幼儿说出节奏有规律〕  老师：“对了，刚刚小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁能说说看它的规律是什么？  ( Х0×0|×0×0| )  3、创编有规律的节奏  老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏？试试看！〞  〔鼓舞幼儿自己创编有规律的节奏〕  如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|  ××××|0 0 0 0|××××|O O O O|  ××OO|××OO|××OO|××OO|  4、创编有规律排序题  老师：“小朋友想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的？〞  〔鼓舞幼儿大胆想象说出尽可能多的物品〕  老师：“请你和你身边的小朋友商量一下，编一道有规律的排序题好吗？看谁编的和别人不一样。〞  〔鼓舞幼儿大胆创编，教师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。〕如：3朵花3把草可以用×××|O O O来表示。  5、总结规律排序的方法  老师：“生活中的有规律排序的方法有许多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好如今和你身边的小朋友一起说说看你把握了哪几种排序的方法，说的越多越好！〞  〔引导幼儿说出这节活动中发觉的排序方法。〕  如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；  6、练习有规律的节奏  老师：“刚刚音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试？〞  “想〞  “请你和你们组的小朋友一起来选一个有规律的`节奏，再来选一种你喜爱的乐器一起来试试吧！〞  〔幼儿分组练习节奏，教师给予适当的指导〕  7、活动延长——合奏  老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧！〞  〔给予幼儿鼓舞与确定〕  小结：“你们打的节奏不但有规律而且特殊美，说明你们动了脑筋了，老师为你们自豪！如今就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧！〞  活动反思：  活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千学问不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是〔自编规律排序题〕这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的兴趣与‘兴奋’，到达了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚决了兴趣教学的信念，但其中也存在肯定问题与缺乏，如：孩子发觉了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，或许是怕编的太慢而我给的时间不是很充分吧，就留下了一些的遗憾。我想假如在活动过程中，更留意孩子突发教育的引导，效果会更好！ 教学设计模板幼儿园中班 第二篇 活动背景： 这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。  孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。  活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子本来的需要。  内容与要求： 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。  2、大胆表达自己的发觉和问题。  3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。  活动预备： 1、幼儿的操作用