学校学生管理.ppt

学生管理与学校发展;目前，中等职业学校教由于实行了中职学校免试注册入学制度。对于中职学校招生，实行“五放开三允许”，即放开专业招生计划的限制；放开学生年龄、应往届和身体条件的限制；放开入学考试的限制，实行注册入学；放开地域限制，允许学校跨区域招生；放开招生时间的限制，实行春秋两季招生，两次备案；允许在校初三学生提前转入职业学校学习；允许普通高中各年级学生转入职业学校学习；允许高中毕业生到中等职业学校学习一年。直白地说，就是谁都可以上学，什么时候都可以上学，想上什么地方的学校都可以。这样，客观地说中等职业学校目前的学生，不仅是学习成绩不理想，而且在行为习惯上也存在一定问题。想把这些学生培养成对社会有用的合格公民，无疑是中等职校肩负的神圣使命。 ;第一讲：中职学生在一些行为习惯上存在着明显的问题。;学习习惯： 1) 学习成绩不理想的原因:学习方法不好29%;学习习惯不好46%;不想学习25% 2) 课后复习所学过的课程:经常复习16%; 偶尔复习56%;从不复习28%? 3) 晚自习时间:写作业27%;看小说20%;发呆和同学聊天53%;听音乐10%;;2.学生的语言习惯。 有相当一部分学生不懂得使用礼貌语言，看到老师不主动打招呼，与人交流时，常常出现不文明用语，还有一些学生常挂在嘴边的“口头禅”是不堪入耳的脏话，缺乏正确的语言习惯。;习惯调查统计表;3. 学生的交际习惯: 许多学生感觉日常生活中与同学的交往有压力，不会与人交往，不知道如何交往，不懂得交往中尊重原则，交往中出现问题时，往往采取偏激的处理方式。有的女学生过于随便或过于注重生活小节，导致人际关系紧张。 ;交际习惯?: 1) 与同学交往问题上苦恼:经常存在64%;很少存在23%;没有13% 2) 与同学相处:关系融洽28%一般65%;不太好7%3、与父母老师谈心:经常性16%;很少74%;从来没有10%;4.学生的卫生习惯: 随手乱扔垃圾，食堂吃饭不用自己的餐具，喜欢使用一次性餐盒，更有不少学生喜欢在校外流动摊点上吃饭，从不注意卫生状况，有的学生喜欢运动，但不注意常换衣服常洗涤，在公共场所随地吐痰，吸烟比例大。;卫生习惯: 1) 你处理垃圾的方式:随手扔掉24%;有时放到垃圾桶内37%;每次放到垃圾桶内39% 2) 每次吃饭前:从不洗手50%;有时洗手35%;每次都洗手15%3、每天晚上睡觉前每天都洗漱70%;有时洗漱18%;经常不洗12%;5. 学生的消费习惯: 很多学生习惯冲动消费，见到别的同学花钱，就羡慕，不顾自己经济情况，立即跟随，不能合理支配自己的费用，每月开销大，经常入不敷出。 ;?;东风公司 汽车工业学校;作息习惯: 1) 早自习：经常迟到78%打扮耽误14%无所谓8% 2) 中午休息时间：你选择与同学聊天55%；体育运动30%；休息15% 3) 晚上宿舍熄灯后：按时上床睡觉40%,迟一点睡觉35%,11—12点后睡觉25%; 一）教师教育教学的失策。 教师教育教学的失策是课堂问题行为产生的一个重要原因，主要表现在错误的教育观和学生观、课堂教学行为中的随意性，如教学无计划、教案不规范、课堂语言毛病多、上课讲话过快、教学过程安排不当等、课堂 教学缺乏艺术性、课堂管理 不当、滥用处罚手段、教师 情感的偏差等方面。; 诸如教师本人的业务水平不高，教学方式方法不当；对教学不负责任；对学生要求不一致，提出要求也不检查；向学生随意许诺，但不兑现，缺乏魄力；缺乏自我批评精神，明明错了还要掩饰；讽刺和训斥学生；等等。这些因素的存在，都会导致教师威信的降低甚至丧失，是引发学生问题行为的重要因素。;东风公司 汽车工业学校;二）学生身心发展的失调： 大量的问题行为是由学生本身的身心原因引起的。调查显示，有45％的学生认为产生造成问题行为的原因是学校及教师因素；有58％的教师认为产生问题行为的原因是学生自身因素。这些因素主要有：生理障碍、性别差异、认知能力发展失衡、心理缺失、个性因素、情感缺失、角色差异等。学生的问题行为产生的身心原因是复杂的，涉及生理和心理，认知、情感、行为和人格等多个维度，需要对其进行综合考虑。;三）家庭教育方式的不当： 家庭教育是学校教育和社会教育的基础，父母是孩子人格发展的第一责任人。家庭的不良影响和教育是学生产生问题行为的重要因素。调查显示，61%的学生和52%的教师认为产生问题行为的原因是家庭因素。 研究表明：在缺损、破裂、关系冷漠的家庭中生活的孩子常表现为：自制力差，极易冲动、迁怒于人，容易产生对抗性逆反行为。 父母不和、经常打闹的家庭的孩子 ：在课堂上也经常会表现出孤僻退缩、烦躁不安，甚至挑衅滋事。调查表明，有课堂问题行为的学生群体中单亲家庭、暴力家庭甚至犯罪家庭等问题家庭比较多，并且他们中相当