教科版科学四年级上册《运动和力》单元教案教学设计.doc

最新教科版科学四年级上册《运动和力》单元整 理教课方案教课方案 最新教科版科学四年级上册《运动和力》单元整理教课方案教课方案《运动和力》单元整理一、认识力1.重力：重力就是把物体拉向地面的力。 (树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，少儿从滑 梯上滑下，水往低处流等这些都是因为重力的作用。)2.反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫 反冲力。 弹力：像橡皮筋这样的物体在遇到外力作用时，形状很简单改变，在形状改变时它们会产生一个要恢还本来形状的力，这个力叫弹力。 摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体常常会遇到一种阻挡运动的力，这类力叫摩擦力。 二、丈量力（一）认识弹簧测力计1.观点：弹簧测力计就是丈量力大小的一种工具。 构成：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。 3.原理：受力大，伸长长（二）使用弹簧测力计1.拿起测力计， 先检查指针是否是指在“0”地点。假如不在零刻度，先要调到零刻度后再测力。 读数时，视野与指针相平。 丈量的力不可以超出测力计刻度标出的最大测力范围。 三、运动和力的关系（一）拉力拉力的大小用垫圈的个数来表示活动：拉力大小与小车研究问题：拉力大小与小车运动的关系实验 资料：小车、绳索、垫圈、计时器实验步骤：1.注明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。 从挂一个垫圈开始，一个一个增添垫圈，直到小车能够动起来。 再多个多个地增添垫圈，察看小车的运动是如何变化的。 记录每次垫圈的数目和小车运动的时间。 我们的发现：（1）垫圈数目越多，小车运动的速度越（快）。 2）在这个实验中，拉力的大小与（垫圈数目）相关。 3）在这个实验中，让小车运动起来的力是（重力）。 （二）反冲力用气球驱动小车资料：小车、气球实验步骤： 1.组 装利用气球驱动的小车。 给气球充分气，松开气球，察看气球喷气方向和小车运动方向。 将气球吹大一点，察看小车行驶距离。 我的发现实验结论：1.小车行驶的方向与喷气方向相反。 气球吹得越大，小车行驶的越远。 实验原理：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。我们的气球小车就是被反冲力推进的。 火箭、喷气式战斗机都是靠喷气发动机产生的（反冲力）运动的。 （三）弹力用橡皮筋驱动小车资料：小车、橡皮筋实验步骤：1.把橡皮筋圈连结起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上环绕，松开手，车轮就会转动. 我的发现实验结论：1.橡皮筋环绕的圈数越多，行驶的距离越长。 橡皮筋在车轴上的环绕方向与小车运动方向相反。 实验原理：橡皮筋遇到外力作用时，形状会改变，在形状改变时产生一个要恢还本来形状的力，这个力叫弹力。当橡皮筋恢复到本来的形状后，弹力就消逝了。 （四）摩擦力模拟搬运重物过程资料：硬纸盒、垫圈、橡皮、胶棒等。 实验步骤：1.将纸盒放在木板上，往托盘里渐渐增添垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数目。 用各样笔或筷子等作“滚木”放在纸盒下，往托盘里渐渐增添垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数目。 给纸盒按上轮子，往托盘里渐渐增添垫圈，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数目。 我的发现实验结论：1.摩擦力是有大小的，物体由静止变为运动时需要战胜摩擦力。 “滚木”在挪动盒子时遇到的摩擦力比直接滑动时所受的摩擦力小，比安装上轮子时遇到的摩擦力大。 （五）能量实验一：敲击实验。 1、第一次，迟缓摆动橡皮槌敲击音叉。 2、第二次较快摆动橡皮槌敲击音叉。 3、第三次迅速摆动橡皮槌敲击音叉。 4、认真听音叉发出的声音并用手触摸音叉。比较三次实验的现象有什么不一样。 实验二：撞击实验。 1、从三个不一样坡度的斜面上开释小车。 2、让小车滑下后撞击水平面上的木块。 3、丈量、记录木块每次被撞后滑行的距离。 我的发现实验一结论：1.敲击的速度越大，运动的橡皮槌拥有的能量越大，音叉的振动幅度越大，发出的声音越大。 敲击的速度越小，运动的橡皮槌拥有的能量越小，音叉的振动幅度越小，发出的声音越小。 实验二结论：1.斜面坡度越大，小车撞击木块时的速度越大，撞击后木块挪动的距离越长，小车拥有的能量越大。 斜面坡度越小，小车撞击木块时的速度越小，撞击后木块挪动的距离越短，小车拥有的能量越小。 拓展任何物体工作都需要能量，假如没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的平时生活中存在各样形式的 能量，运动的小车、发光的灯泡、焚烧的蜡烛、拉长的橡皮筋...... 都拥有能量。能量还储藏在燃料、食品和一些化学物质中。 （六）设计制作小车拟订方案：1、察看小车模型，认识小车构造。 2、议论、确立小车设计方案，绘制设计图实行方案：1、做好分工，依据设计图制作小车。 2、报告、测试和改良。 评估与改