浅谈班主任工作中的体会.doc

- z. 浅谈班主任工作中的体会 作者**：董林胜 工作单位：呼伦贝尔市阿荣旗六合镇孤山小学 职务：小学教师 ： ：162771 学科：语文〔四年级〕 论文编号： 浅谈班主任工作的体会 关键词：更新理念 组织协调 随机应变 师生互爱 鼓励策略表率带动开拓创新 后进生 转化 家访 内容提要：班级是学校进展教育教学的根本单位，班主任是班集体的组织者，教育者、和指导者，是学校领导实施教育教学方案和的得力助手，也是学校德育工作的骨干，班主任在良好的班级体的建立方面起着最重要的作用，是全面培养学生安康成长的导师，是协调本班各科教学的中枢，后进生的转化,是一项长期而又反复的工作,它需要班主任用爱心、耐心和信心去关注他们。家访是学校、家长、学生联系的纽带。在沟通学校教育也是家庭出身、社会教育方面具有不可替代的作用。一位好班主任是班级的灵魂，有效的引导学生自立、自律，在良好的班风中实现个性与共性和谐互动气氛。 每一个教师要想做好一个合格的班主任，首先应该知道班主任工作的地位和作用，班级是学校教育与管理的根本单位，每个班级的教育教学效果的好坏，直接决定着整个学校教质量的上下。因此，班主任在实现这一目标的过程中，带动全班学生进展各种学习活动，协调科任教师开展好日常工作，发挥自己重要作用的。班主任是一种无形的智力投资。 班主任是培育人的工作，班主任实现管理目标必须要经过他人的努力，才能使工作得以完成，因此，如何调动学生的极积性和上进心，协调好科任教师搞好教学，使师生精神经常保持良好状态，是班主任工作中应该经常注意的问题，因为每一位科任教师都希望将自己的课上好， 让学生有良好的学习兴趣，只有这样，班主任会在教师中树立起良好的形象，能给师生中留下较好的印象，如果班主任教师只抓自己学科的教学工作，而无视其它学科教学和各方面的工作，这种不顾全局的教学工作做法是不可取的。 学生是学校工作的对象，班主任必须要取信于学生“冰冻三尺，非一日之寒，〞一位教师的业务能力，知识水平和工作技巧等，都能潜移默化地直接影响着学生，尤其是德育工作更能说明班主任工作是否成熟，当今的学生是厌恶说假话，空话和大话的，却喜欢说实在、可靠和信得过的班主任，只有这样的班主任管理班级才行，其导向作用才能真正的发挥。 做好后进生的转化工作是班主任教育管理班集体的重要组成局部,也是最艰巨、最具反复性和长期性的工作,而这一工作成败不仅关系到一个集体的荣誉,更为重要的是,它关系到学生个人前途问题。则,如何做好这一工作呢?我在班主任工作中采取了“爱心?耐心?信心〞的措施,具体做法如下: 教育技巧的全部奥秘就在于如何保护学生。教师的爱应该洒向班里的每个学生,而不应仅对优秀生关心备致,对后进生不闻不问。由于种种原因,后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪,对教师时时戒备,处处设防,甚至恶言相向。古言云:亲其师,才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍,到达心理相容,学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的关心,用师爱去融化他们心灵的坚冰,点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们一步步上进。 对后进生,仅有爱心是不够。它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心,才能取得成效。因为后进生也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在进步过程中,往往经受不信外界不良的影响而出现反复。而班主任对后进生在前进过程中所出现的反复,要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因,鼓励他们继续进步。 后进生虽然缺点多,但他们也同样希望受到师生的尊重和教师的表扬。因此,教师要善于捕捉他们身上的闪光点,在他们取得进步、获得成功时,及时肯定、衷心祝贺,借此增强其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面,对后进生提要求须经过慎重周密的考虑,循序渐进地一步一步提出,使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验,在精神上得到满足,从而使他们更加满怀信心地去实现教师提出的更高要求,如此不断深化,将逐步变后进生为先进。 对后进生的转化,是一项长期而又反复的工作,它需要班主任用爱心、耐心和信心去关注他们;同时,他们是集体的一员,更应发挥集体的教育作用。这样班主任一人的力量就可以转化为班级几十位同学的力量,因为同学之间是同龄人,他们有更多的共同语言,更为熟悉各自的真实品行,更为直接地关心、帮助,必要时进展监视。因此培养坚强、团结向上的班集体,也是影响班级后进生的有效途径。 班主任的工作离不开其它的教师的合作，沟通感情，交流经历，共同制定方案或征求意见，都要引起班主任足够的的重视，每个人都有优点和缺乏，因此班主任要多向学生介绍科任教师的各方面的优点，树立起科任教师的威信，；这也是班主任工作取得成功的重要保证。 对于自尊心和自信力很强的学生，班主任要必