《多媒体作品的界面设计》教学设计.docx

《多媒体作品的界面设计》教学设计 一、教材分析 《多媒体作品的界面设计》是广东教育出版社出版的普通高中新课程标准实验教科书信息技术选修 2《多媒体技术应用》一书当中第二章《多媒体作品的规划与设计》中的第二节内容。本节内容主要讲述设计一个多媒体作品的界面应该注意的三个方面 ——布局设计、美术设计、交互设计以及各方面又应该注意哪些细节问题，是学生在后面学习设计制作多媒体作品的基础。 二、教学目标 知识与技能目标 理解多媒体作品界面设计的原则，熟悉界面布局设计、美工设计和交互设计的特点和方法。 领会界面设计原则在作品开发中所起的规范作用。熟练掌握菜单、按钮、对话等交互方式，能够在多媒体作品制作过程中熟练运用这些方法，并设计出好的界面。 过程与方法 通过观赏作品《快乐的校园》，对多媒体作品的界面设计有一个整体上的认识。 通过小组讨论，归纳多媒体作品界面设计的基本原则。 情感态度与价值观 培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力并形成良好的学习习惯和学习方法。 培养制作多媒体作品的审美意识，能够对作品界面设计的结果进行初步的自我评价。 教学重点： 掌握界面设计的基本原则，怎样用好这些原则。 熟悉、理解并运用好最常用的三种交互方式。教学难点： 如何将界面设计的基本原则、美工、交互性等渗透到多媒体作品中。 三、学生分析 学生在课堂上经常体验各科老师的多媒体教学课件，在互联网上经常接触甚至操作过多媒体游戏、广告等作品，又在高一掌握了Powerpoint 等多媒体集成软件，加上对多媒体的浓厚兴趣，为完成本节课程的学习打下了良好的基础。 时间教学 时间 教学 教师的教学行为环节 1. 引 入 学生的学习行 设计意图为 观看作品，思 5 分 1.播放两个界面设计对比鲜 提出问题，引 钟 课题 2.新授、详讲 明的多媒体作品，让学生明 考老师提出的 入课题，将学白多媒体作品界面设计的重 问题。 生的注意力很要性。 快集中到教学 2.多媒体作品最先展现在人 中，积极思考 们面前的是它的界面，界面 问题。是使用者对作品产生印象最 深刻的地方，一个好的界面常常能为作品带来好的效果，使人容易理解容易使用。提问：怎样才能设计出一个 好的界面呢？ 通过观察好的欣赏作品，回 作品，分析总 播放多媒体作品《快乐的校 答问题。 结其特点。园》，提出问题：作品的风 格、亮点、色彩…… 从实际的例子引 导 学 生 思考。 20 分钟  布局设计 美术设计 实践活动一 界面可因作品创意、内容 和使用对象的不同而有不同 在教师的引导的布局形式，设计一个好的 下归纳多媒体 界面，需要遵循一定的原则 作品布局设计 从实际的例子 和方法。 要遵循的几个 引 导 学 生 思 课件展示几个主题相关的 原则和方法。 考。 多媒体作品界面，引导学生 通过观察对比得出多媒体作品布局设计的四个基本原则。（板书） 讲解色彩运用的一些基本知 识，以例子的形式让学生了 听讲，回答问 掌握色彩运用解在作品设计中如何应用色 题。 的知识与技巧彩。（板书） 1.分析《快乐的校园》在界 面布局设计上的特点。 分析《快乐的 任务驱动，学2.全班同学分成几个小组， 校园》在界面 生自主讨论学以小组为单位进行讨论，并 布局设计上的 习。 把结果填在教师所发下去的 特点。 作业纸上，教师随机提问。 交互设 计 与 15 分 实 践 活钟 动二  提问： 什么是交互设计？ 课件展示交互设计的几种方式。 （板书） 播放几个以前学生制作的多 媒体作品，让学生找出不足， 提出他的改进方法。 学生举例 根据自己的认识提出自己的观点和看法， 与同组同学进行交流。 观看课件，自主操作。 以小组为单位进行讨论，并把结果填写。注意观察、积极思考，找出不足，提出改进方法。  从实际生活的例子入手，引入交互设计的 3 个基本方式。归纳与表达能力训练，对交互设计有一个整体的认识。 教师与学生一起总结回顾这 和老师一起回 5 分 节课所学的内容，并绘制概钟 3.小结 念图，使学生对界面设计有 一个整体认识。 顾这节课所学的内容 知识巩固 五、教学评价 本节课以学生自我评价为主，教师评价为辅，评价表如下： 评价指标 评价指标 评 价 标 准 评价等级 A B C D 学习态度 上课注意力集中，愿跟随老师节奏进行学习。 能认真观察几个作品，并能总结示例的优点知识掌握 于不足；掌握布局设计、美术设计、交互设 计的基本原则。 积极思考问题，善于探索，思路清晰，能发探究意识 现问题，提出解决问题的方法。能从实际生 活中总结规律。 能正确评价他人作品，尊重他人劳动成果； 情感态度 能接受别人意见，扬长避短；能培养自己的 审美意识，并能把它应用到作品中去。 教师评价