五年级英语教材分析 .pdf

五年级英语教材分析 一、课程目标 本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良 好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的 语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力； 培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主 义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。 二、教材特点 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提 供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破 ，进一步体现了教材的发展 与创新 1 ．适应儿童特点，采用行动学习法 根据 《英语课程标准》中提出 ：“采用活动途经 ，倡导体验参与”的要求 ，并结合儿童 好动、好玩、好表演等特点，新教材设计了大量的游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR 活动等。 每册书每单元前 5 课的第 3 部分均为此类活动 ，旨在将学生的身心发展和语言发展结合起 来 ，让他们在有节奏的说唱中体验语言, 在有韵律的歌唱中感受语言, 在轻松愉快的行动中 输入语言，让他们在做中学, 在唱中学, 在表演中学 （Learning by doing / singing / acting... ），从而激发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单交流的能力。 2 ．引入项目制作，实现任务型教学 引入项目制作是本套教材的主要特色。近期的有关研究表明，项目制作具有以下优点： （1 ）能够培养学生收集资料的能力；（2 ）能够培养学生运用知识的能力；（3 ）能够帮助 学生发现所学知识之间的内在联系；（4 ）能够培养学生清晰、有效地表达思想的能力；（5 ） 能够培养学生的领导技巧和团队组织技巧；（6 ）能够培养学生与人合作的技巧；（7 ）能够 培养学生独立学习的能力和调控自身学习过程的能力；（8 ）能够培养学生积极、主动、认 真学习的态度。为此，新教材在每个复习单元均设计了项目制作。如第一册第二个复习单 元的项目制作，主要是让学生根据所学的食品、饮料、颜色等内容制作“饮食单”。该项目 分两节课完成。首先布置学生们在课外收集有关食品和饮料方面的资料、图片、照片等， 为完成项目做准备工作。第一节课 ，让学生根据所收集的资料分小组制作“饮食单”（主要 是剪贴或绘制图片 ）。第二节课 ，每个小组选派代表向全班同学介绍本小组的“创作”。此 项活动主要以小组合作的形式完成 ，让学生运用所学的语言和同伴进行有效的沟通 ，在协 作的基础上共同完成一项任务。这样 ，项目制作事实上就成了实现任务型语言教学的有效 途径 ，让学生在完成项目（任务 ）的过程中自然而然地掌握并运用相关的语言知识和技能。 3 ．提倡合作学习，培养合作精神 新教材强调合作学习的重要作用。在每册书中都设计了许多合作学习的活动。把结对 活动、小组活动和项目制作等有机地融入学生语言学习的过程之中 ，让学生通过感知、体 验、实践、参与和合作来完成任务。通过合作学习来完成任务型活动，进一步保证了每个 学生参与学习的机会。程度高的学生可以帮助程度低的学生，程度低的学生可以向程度高 的学生学习。由于活动的评价是针对整个团队的，所以任何一个学生都能够体验到荣誉感 和成就感 ，而不会有失败感 ，从而保证了学生参与学习的积极性。总之，合作学习能够促 使学生互相学习、互相帮助，共同体验集体荣誉感和成就感 ，培养学生的团队精神 ，促进 语言实际运用能力的提高 ，为他们将来参与社会实践打下基础。 4 ．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力 当前，国内中小学英语教材越来越重视语言的实际运用；但在如何引导学生真实、自 然地运用语言上，尚不够理想。本套教材以“语言真实与自然应用”为基本原则，在内容 选择、情景设置和活动设计等方面都遵循了这一原则。首先，在话题的选择上，尽量选择 最贴近小学生日常生活，而且是小学生最感兴趣的话题，如饮食（food and drink ）、动物 （animals ）、玩具 （toys ）、学习用具（school things ）、颜色 （colours ）、身体部位（body ） 等等；在词汇的选择上，我们也参照了语料库研究的成果，选用那些词频高并且最贴近小 学生日常生活的词汇；在语言的选择上，我们不拘泥于千篇一律的套话，而是选用真实自 然的语言，让小学生掌握最能表达 自己真实感受的语言。如在第一册介绍