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化时代为教材，向时评学写作 ;活的教育，教材是活的，方法是活的。 ---------陈鹤琴;认识时评;他山之石，可以攻玉;学习目标;学习目标：向时评学拟题; 第二组：《以工匠精神雕琢时代品质》 《以翰墨书香养浩然之气》 《用改革之火点燃创新引擎》 《用致美奋斗守护天下粮仓》 《用一封家书，承载最清澈的爱》
《以青春力量托举更好的中国》
结构共性：
第三组：《莫让青春染暮气》《莫让速成毁了匠心》《别让权力成为亲情之痛》《莫让浮躁浸染文化“琅琊榜”》《别让谣言污染了 “朋友圏”》《别让“斗富心态”消解了幸福》
结构共性：
第四组：《让语言之河澄澈明净》《让初心照亮远方》《让城市更有“温度”》《让端午唤醒文化记忆》《让敬畏之光烛照文化传承》《让“互联互通”点亮每颗心灵》《让历史文物“活”起来》
结构共性：
第五组：《敬畏历史，就是捍卫良知》《崇尚英雄，就是坚守正道》《团圆，是一次文化之旅》《敢于试错，是一种改革智慧》《美育是一种刚需》
结构共性：
; 第二组：《以工匠精神雕琢时代品质》 《以翰墨书香养浩然之气》 《用改革之火点燃创新引擎》 《用致美奋斗守护天下粮仓》 《用一封家书，承载最清澈的爱》
《以青春力量托举更好的中国》
结构共性：
第三组：《莫让青春染暮气》《莫让速成毁了匠心》《别让权力成为亲情之痛》《莫让浮躁浸染文化“琅琊榜”》《别让谣言污染了 “朋友圏”》《别让“斗富心态”消解了幸福》
结构共性：
第四组：《让语言之河澄澈明净》《让初心照亮远方》《让城市更有“温度”》《让端午唤醒文化记忆》《让敬畏之光烛照文化传承》《让“互联互通”点亮每颗心灵》《让历史文物“活”起来》
结构共性：
第五组：《敬畏历史，就是捍卫良知》《崇尚英雄，就是坚守正道》《团圆，是一次文化之旅》《敢于试错，是一种改革智慧》《美育是一种刚需》
结构共性：
; 方法总结一：洞悉结构，归类积累;学习目标：向时评学拟题;学习目标：向时评学拟题;即时训练;即时训练;学习目标：向时评学拟题;学习目标：向时评学拟题;学习目标：向时评学拟题;阅读下面的材料，根据要求写作。
学校组织大家参观中国百年史展（1921—2021），回望百年波澜壮阔的中国发展进步史，同学们感慨万千，纷纷写下感触贴到留言墙上。
梓睿留言：“我感触最深的是，一百年来中国变化太大了，今天的幸福安宁生活来得太不容易了，我更深地懂得了珍惜。”
嘉豪留言：“我感触最深的是，在那么艰难的情况下，先辈们始终相信中国会好起来，并为之拼尽全力，我感受到了信仰的力量。”
思悦留言：“我感触最深的是，每逢紧要关头，总有勇敢的人冲锋在前，义无反顾，而不顾个人的安危和得失，我感动哭了。”
回望百年路，你最深的感触是什么呢？学校拟举行以“百年奋进，时代有我”为主题的征文活动，请你结合材料内容，写一篇应征稿件，体现你的认识与思考，表达自己的心志。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。;;向时评学拟题小结;课后巩固训练：;时光飞驰，我们与这个时代策马扬鞭； 岁月流转，我们与这个国家声息相闻。 ------光明网时评;感谢，再见！
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