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《科学是美丽的》导学案
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自主导学案：
第一课时
1、解释成语：
美不胜收
价值连城
叹为观止
锲而不舍
2、联系课文，给加下划线的字注音
浸没 撰文 陨石 切题 肖像 不谙 和着 纤巧 载歌载舞
3、通读课文，给每个自然段标上序号。
4、根据议论文基本思路，理清文章结构，给文章划分段落。
5、文章的中心论点是什么？
6、文章是如何提出中心论点的。课堂探究案：
1、阅读课文第 1、2 自然段，回答问题：
A）在一般人心目中，科学是怎样的印象？
B）在一般人心目中，科学家又是怎样的形象？
2、科学是美丽的吗？（请举例说明）
3、作者认为科学是美丽的吗?（请用课文中的原文回答）
4、为什么一般人感受不到科学的美丽？
仔细探研全文，回答问题：
5、本文的中心论点是什么？
6、作者是如何提出论点的？
7、作者是如何论证自己论点的？
8、课文第 3 自然段例举了哪些科学美的形态？
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第二课时
自主导学案：
1、威廉斯的歌舞分别为我们传播了哪些科学美？
2、在威廉斯的眼中科学家应有什么品质？
2、本文如何论证数学也是美丽的？
3、科学之美的源泉是什么？
4、本文最后得出的结论是什么？ 课堂探究案：
1、《碳是女孩之最爱》这首科学诗告诉我们什么科普知识？引用这首诗有什么好处？
2、根据对课文的理解，理清文章的论证结构，给课文划分段落。
3、作者为了阐明“科学是美丽的”，例举了哪些理由，陈述了哪些事实？
3、总结出本文有什么写作特点？
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