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第 3 课 互联网应用体验 教学设计
课 题 互联网应用体验
1. 通过对互联网学习的体验,感受线上与线下学习的差异,根据需求有效搜索学习资源,
教
具备利用互联网进行自主学习和合作学习的能力。
学
2. 通过对互联网生活与交流的体验,了解网络生活的应用特征,感受互联网给人们生活
目
带来的变化。
标
3. 在互联网应用过程中了解安全隐患,提升网络信息安全意识,养成网络文明习惯。
重
重点:互联网在线活动体验、互联网信息安全。
难
难点:互联网应用的特征。
点
1. 网络教室。
课前准备
2. 互联网学习平台、电子购物网站平台。
课时安排 1 课时
教师活动 学生活动 设计意图
了解平台
一、 教师可先向 学生展示各种学习平台,帮助学生了解平台
的特点及 了解平台的特点及
引 的特点及所提供的内容。
所提供的 所提供的内容
入
内容
一、互联网学习
(一)什么是互联网学习? 学习关于 了解互联网学习的
互联网学习是指利用互联网和数字技术进行学习和 互联网学 概念
教育的方式。它提供了便捷、灵活和丰富的学习资源和工 习的概念
具,为学习者提供了自主学习的机会。
二、
(二)互联网学习的特点
新
1.便捷性:互联网学习打破了时间和空间的限制,学习者可
授 以根据自己的时间安排和地点选择进行学习。无论是在家里、办 学习关于 了解互联网学习的
公室还是旅途中,只要有互联网接入,都可以进行学习。 互联网学 特点
2. 自主性:互联网学习注重学习者的自主性和个性化。学习 习的特点
者可以自主选择学习内容、学习进度和学习方式,根据自己的需
求和兴趣进行学习,提高学习效果。
3.多样性:互联网学习提供了多种多样的学习资源和工具,
如在线课程、电子书籍、教学视频、交互式学习平台等。学习者
可以根据自己的偏好选择适合自己的学习材料和学习方式。
4.互动性:互联网学习鼓励学习者之间的互动和交流。通过
在线讨论区、群组、社交媒体等平台,学习者可以与其他学习者、
教师和专家进行互动,分享经验、解答问题,促进学习效果的提
升。
5.及时性:互联网学习可以及时地获取最新的学习资源和信
息。学习者可以随时了解最新的研究成果、行业发展动态,保持
与时俱进的学习状态。
6.灵活性:互联网学习强调灵活性和个性化学习。学习者可
以根据自己的学习目标和需求进行灵活组织学习计划,选择适合
自己的学习速度和深度,并根据实际情况随时调整学习进度。
7.实践性:互联网学习注重将理论知识应用到实践中。通过
在线实验、项目作业、案例研究等方式,学习者可以更好地理解
和应用所学的知识,提升实践能力和解决问题的能力。
(三)互联网学习的建议 学习互联 了解互联网学习的
网学习时 建议
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