《100以内数的加减法》教学设计.docx

第 第 PAGE 1 页 《100 以内数的加减法（一）》教学设计 ◆您现在正在阅读的《100 以内数的加减法（一）》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《100 以内数的加减法（一）》教学设计教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法，能正确 地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多 样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的 应用意识，体会数学与生活的密切联系。 4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作 意识，增强学好数学的信心。 教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。 教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联 系。 教学课时：2 课时第 1 课时 教学过程： 导入新课： 同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了 鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花 盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们 要开展一次绿色行动。 二、新课学习活动一 师：小朋友，你想参加校园护绿行动吗？你知道行动中要做 些什么吗？ 学生回答，教师板书：挂牌、浇花。活动二 教师出示情景图，引导学生观察图 师：根据情景图，你能提出什么问题呢？ 学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问 题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。 如：一共要挂多少个牌子？ 先引导学生列出算式：26+3=□（个） 再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要 加以表扬。 小练习： 你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 21＋8＝4+53＝ 师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法， 你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢 这种算法？ ◆您现在正在阅读的《100 以内数的加减法（一）》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源! 《100 以内数的加减法（一）》教学设计 （针对学生表现情况，即时表扬或奖励） 一共要挂多少个牌子？这个问题我们通过自己的努力已经 解决了，这些问题你还想解决哪个？ 生：我想知道一共有多少棵花？。 师：怎样才能知道一共有多少棵花？呢？ 列出算式：23+20=□（棵）或 20＋23=□（棵） 师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导） 师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？ 23+20＝43（2）十个十个的数 23、33、43 小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题 吗？ 45＋30＝10+36＝ 谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 教师引导学生完成下列问题： 挂牌的比浇花的多多少人？ 引导学生用摆小木棒的方法加以比较，再列出算式计算 浇花的比挂牌的少多少人？ 谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 活动三 小结：请同学们仔细观察黑板上这两道题，你发现它们有什 么特点？ （引导学生发现：两位数加一位数是个位相加；两位数加整 十数是十位相加）。 三、课堂练习： 1、你们太棒了，老师真佩服你们！我们班的绿色行动该做 些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑） 、挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了 32 个牌子，还有 6 个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？ 、栽树：如果我们大家要去植树，男同学有 20 人， 女同学有 18 人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？ 、挖坑：要挖 38 个坑，男同学已经挖了 26 个坑，女同学挖了 10 个坑，我们挖的坑够不够？ a、同桌讨论 b、全班交流2、看谁算得快 5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53 +40=66+3=75+4=46-4=38-6= 四、课堂小结： 小朋友，你今天学到了什么？（生交流） 你们可真了不起，不但会计算 100 以内两位数加减法的题， 而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望 小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！