学校教师队伍现状分析报告.doc

学校教师队伍现状分析报告 学校教师队伍现状分析报告 学校教师队伍现状分析报告 学校教师队伍现状剖析报告 一、基本状况 1、年纪构造：我校现有专任教师 58 人，此中 50 岁以上的有 1 人，约占总数的 2%，30-49 岁有 54 人，约占总数的 93%；30 岁以下的有 3 人，占总数的 5%。 2、学历构造：我校现有专任教师中，拥有大专学历以上的有 36 人，约占总数的 62%。 3、人材构造：我校现有专任教师中，市教坛新秀 5 人，县级优良课 12 人，县优异班主任 10 人，县优异教师 16 人。 4、职称构造：我校现有专任教师中，中级职称 28 人，占总数的 47%，初级职称 30 人，占总数的 53%。 5、教师工作状况：我校广大教师能执行岗位职责，较好达成了各项工作任 务，特别是广大教师无私奉献，竞争奋进的精神，给社会、家长、学生留下了深刻印象。 二、现状剖析 经过对上述资料的统计和剖析，我校教师队伍整体素质处于中游状态，教师队伍的构造较为合理，人材发展空间较宽。可是，我们一定清醒的看到，作为一所小学，校园文化一定形成，学校精神风采一定升华，固然教师工作热忱较高，态度也很正直，他们的专业知识、专业技术、专业情义有待提高。 1、教师专业化水平不均匀，专业引领能力衰，没有形成专业发展梯队，校本研修效益低。是学校管理的难题，也是对教师专业发展的挑战。 2、各学科缺乏专家型教师，专业水平比较低下，影响伙伴互帮，自然也就影响教师的专业成长。 3、学校缺乏对教师自我规划的引领和指导，学校培训的形式不可以有效激发教师的学习热忱。教师学习门路单调，缺乏自我研修能力。 1 / 3 4、师德建设有待鼎力提高和增强，知识教授成分较大，师德影响教育不够 深入。整个教师集体自我成长要求不停降低，出现职业疲倦现象，精神成长更需要引领、建立。 三、发展目标 1、逐渐深入对办学思想、办学目标、办学思路、办学特点的进一步阐释，明确学校工作思路，形成自己的校本特点。 2、改变教师的学习方式，变被动学习为主动学习，供给切合教师需求的培训课程，为教师专业发展补养，提高教师工作的胜任力。 经过教师分级培育，在五年内培育 5 名市级教坛新秀， 10 名县级名师。 3、重修教师评论系统，成立教师个人专业发展成长档案，进行信息化管理，全面可连续地评论教师和教师团队的教育教课工作。 4、借助市里的名师资源，带动学校学科的教课研究质量，着力推进单薄学科的发展，实现学科发展的平衡。 5、以提高教师和学生的讲堂生命质量为基本的价值取向，以对学生学习的研究为着眼点，提高教师和学生教课和学习的幸福感和效能感。 四、实行措施 1、分层培育，提高培训效度。 依据文件的有关要求，重新芽新秀培训、中青年骨干教师培训和高级研修培训三个层级来指引教师专业发展，同时，坚持开放合作原则，踊跃参加骨干班主任培训、单薄学科教师培训、心理健康教育师资培训等项目，提高教师胜任岗位的能力。在大背景之下，将来五年，我们将在上司部门的引领下，依据教师专业发展需求以及教师的天性，让其参加相适应的培训，保证教师能吸取到自己成长所需要的养分。同时，作为学校，每年新教师进行师徒结对活动，对其推行教课过关查核，促进新教师专业迅速成长。 2、教师的专业发展需要外面的推力，更需要激发其内在的动力。 2 / 3 “十一五 ”时期我们要依据实行素质教育的要求，以校本培训计划为打破口，踊跃建构纵向引领和横向互动相联合、任务驱动和自主发展相协调、个体学习和团队互帮相一致的教师专业发展新格局，为广大教师提高实践教育能力、创建性地发挥教育智慧供给更加有效、宽松的教课、科研环境。 3、坚持德育为首，多渠道、多层次、有针对性地展开各样形式的师德教 育，踊跃开发课程资源，引领和指导教师在教育观点及教课操作层面上实现新的打破，要将现代教育技术作为全员培训的要点内容，全面提高教师应用网络技术获得资源展开教育教课的能力。 4、进一步完美校本培训制度。经过成立健全培训的考勤制、查核制、追踪 管理制、激励拘束制、检查评估制等规章制度，保证校本培训的有序运转。经过有效的教课质量管理、开放的讲堂艺术商讨，提高讲课教师水平，保证培训获得实效。 5、在立足校内的同时，借鉴在学生德育、教课管理、教课研究、队伍建 设、教课评论等方面的成功经验，建立教育结盟，助推学校发展，为促进教师专业发展增添力量。 大名镇明德小学 2012 年 8 月 21 日 3 / 3