部编版语文五年级下册稚子弄冰教案与反思(精选3篇).pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 部编版语文五年级下册稚子弄冰教案与反思（精选 3 篇） 【部编版语文五年级下册稚子弄冰教案与反思第1 篇】 稚子弄冰 宋 杨万里 一、教学目标： 1、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗。 2、我能借助注释，自学与同学交流，理解诗句想象诗中描绘的画面。 3、我能通过有感情的朗读感受到作者的情感以及孩子们的天真可爱。 二、教学重难点： 1、教学重点： 体会作者用词的生动传神。 2、教学难点： 感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 三、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣 同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的 美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。你们知道一千多年前 的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人， 为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年 以前的孩子的生活情景。让我们一起去看看。 （二）初读古诗，整体感知 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 1、自由读诗，读正确，读通顺。 2、了解作者。 杨万里（公元 1127 年—1206 年），字廷秀，号诚斋，吉水（今江西 省吉安市）人。南宋著名诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生 活情趣。当时人称“诚斋体”。 （三）再读古诗，了解诗意。 自学要求：生自由组合，合作学习。 （1）借助课文注释、工具书或与组员探讨，理解字词，初步理解诗 歌大意。 （2）交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到 了哪些有趣的事情？ （四）品读古诗，想象画面，领悟诗境 1、师提出自学要求，进行品读理解。 （1）练习有感情地朗诵诗歌，每读一句想象到哪些美好的画面？悟 到了哪些美好的情感？ （2）把想象到的画面用自己的语言形象、赋予它美好的情感并流畅 地描述出来。 2、交流感受，练习朗读。 以“诗中描述的儿童的童年生活怎么样？你觉得诗人是怀着怎样的心 情来写的”，有感情地朗读。 全班交流。允许有自己的感受。对学生不正确的认识要恰当地进行引 导。 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 五、结合学生的积累，拓展阅读 1、交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。 2、拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗 舟过安仁 闲居初夏午睡起 宋 杨万里 宋 杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 五、作业 （一）有感情地背诵默写《稚子弄冰》。 （二）以“散落在诗词里的童年”为主题画张手抄报。 【部编版语文五年级下册稚子弄冰教案与反思第2 篇】 教学目标： 1.认识“稚、磬”两个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣 。 教学重点 ： 读准生字的读音，有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点 ： 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 教学准备： 课件