一年级语文小学《雪地里的小画家》.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 雪地里的小画家教案 教学目标： 1、认识 11 个生字；会写“几、用”等 5 个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以 及青蛙冬眠的特点。 4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自然、亲近大自然的思想感 情。 教学重点难点： 重点： 识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状 以及青蛙冬眠的特点。 难点： 理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。 教学时间： 一课时 教学过程： 学生个性展示：最好与冬天有关系 设置情境，揭题导入。 同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就 像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子 里睡觉呢！ppt1 到 5 可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没 有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？ （贴图：小鸡，小鸭，小狗， 小马） 生：小鸡，小鸭，小狗，小马。 师：小马还给同学们带来一个生字 （出示卡片：马）， 你们认识它吗？ 生认读“马” 字。 师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通 的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第 17 课。 （板书课题）（认识“雪”）ppt6 二、引导初读、识字。 1、范读课文。 2、生自读课文： 1）圈一圈自己不认识的字，想一想怎么办？ 2）认识哪些生字？怎么认识的？ 3）教师出示生字 ppt7 师：学习小组请注意了，这里有 11 个字，每位同学在小组内“骄傲”地读 一读自己认识的字，要多读几遍，并且要读得响亮，让小组内的其它同学都能听清楚。 (生小组内学习) 师：谁来当小老师带领大家读一读自己认识的字。 生： (上台带领大家读) 1 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 师：(生欲下)你是老师，你不抽查一下吗? 生： (抽查) 师：你是老师，学生读好了，你不评价一下吗? 生： (抽查并评价) 师：这么多字你们都认识了?我们没学过啊，你们是怎么认识的? （预设：生：我在KLOK 里看到过这个“啦”。生：我在爸爸吃的“洋参丸”里看到过这个 “参”字。 生：我在背古诗的时候看到过“梅”字。师：哪首诗?生：“墙角数枝梅，凌寒独自开……” …… 师：是啊，我们在生活中时时处处可以识字。 师：还有哪些同学，其中一些字不认识，请站起来。 (有个别学生学生站起来) 生：我发现所有的学习小组，都有同学全认识这些字，那么请学习小组内的同学相互帮助来 识字。 生：(小组内学习) 4）、去掉拼音读生字：（ppt8）（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。 5）、ppt9 爬楼梯：认识词语 6）ppt10 多音字认读 三 朗读、感悟。 再读课文：边读边思考：小鸡、小狗、小鸭、小马都画了什么？ （ppt11） 师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？ （出示ppt12：！） 生：感叹号。 师： 真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？ 生：齐读。 师：感叹号是问号和句号的兄弟， 是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有 几句话？ 生：六句。 师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一句， 读出雪后喜悦的心情）。 生仿读。 师：这时雪地里来了一群小画家 ppt13，这一群小画家指 的是谁呀？ 生：小鸡，小鸭，小狗，小马。 Ppt14—15 理解 （一群 ）师：小画家们分别 画了些什么？ppt1619 课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三